毛淑平的作文教案.doc

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1、漫画《假文盲》作文教学设计南溪区石鼓乡明德小学毛淑平教学目标：1、 了解漫画与其它图画有什么不同之处，把握漫画特点。2、 明确漫画作文的要求，激发写漫画作文的兴趣，初步学会漫画作文的写作。3、 引导观察漫画，体会画家的用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。教学重难点：仔细观察图意，体会画家用意，联系生活实际去表达自己的看法和想法。教学准备：教学课件教学过程：一、导入同学们，今天这节课我们先观察两组图片。1、出示图片，学生观察。（说说从这两组图片上看到了什么？）2、漫画和其他图画有什么不同？3、师小

2、结：（出示漫画的定义）学生朗读漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。  4、同学们，你们在生活中有没有看见过具有讽刺性的漫画呢？二、指导观察，说写训练1、过渡：今天我们来欣赏一幅漫画（出示《假文盲》），这是著名漫画家华君武画的一幅漫画，画名叫“假文盲”，文盲是什么意思？（不识字的成年人），那假文盲顾名思义就是假装不识字。为什么要假装文盲？我们先观察一下漫画。2、生观察漫画，交流。⑴观察图画，把握图画的内容。①图上画的是发生在什么地方？

3、什么时候的事？从哪些地方可以看出？②图上画有哪些人？所处位置有什么不同？都在做些什么？③请用几句话概括描述一下图上发生的事或景象。（板书：描述画面）3、展开想象，丰富画面内容。师：刚才我们只是简单地描述了画面，下面我们把镜头移向这些神态各异的人物，给他们来几个特写。①从画面上物的衣着看，这时的天气情况怎么样？②四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们脸上的表情如何？当时心里可能会想些什么？③请同学们在四位男子中选择自己最感兴趣的一个人物，写一个人物描写片段。④请学生展示自己所写的人物片段。师：同学们刚才欣赏了

4、你们写的人物描写，接下来我们来欣赏两位同学描写的同一个人物片段（课件出示片段）指名读，其他同学想想哪个描写比较精彩？精彩在哪里？（板书：细节描写）外貌、神态、动作、心理师：同学们，我们再看看图发挥自己的想象⑤那位抱着孩子的中年妇女脸上的表情如何？可以看出她的处境怎样？怀里的孩子会有什么情况发生吗？⑥车站可能还有其他人吗？他们可能会说些什么？请同学们再写一写中年妇女人物描写片段，并说一说。4、思考领悟，解说画意《假文盲》是著名漫画家华君武的一幅漫画，请同学们再认真观察思考：①车站设立“母子上车处的目的是什么？②这些大

5、男子的身份与母子上车处相称吗？他们是一些什么样的人？③为什么会出现这种假文盲？④漫画是对某类现象进行批评讽刺。在《假文盲》这幅作品中，画家讽刺批评了什么呢？5、联系实际生活，谈看法、想法①这幅漫画画于1984年，现在已是2014年，时间已经过去30年，在我们今天的现实生活中是否还存在“假文盲”？对于现实生活中的这些假文盲，你有什么想法？（板书：联系生活，谈感受）三、明确要求，指导写法开头+描述画面外貌、心理假文盲动作、神态细节描写联系生活、谈感受+结尾