五年级数学上册小数乘小数.doc

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1、第二课时小数乘小数教学内容：小数乘小数。(P.4～5页的例3和例4.“做一做”，练习一第5—8题。)例3以换玻璃的活动引入小数乘小数的学习，其教学功能有三：（1）提供学习小数乘小数的生活素材。由计算长方形玻璃面积引入两个因数都是小数的乘法计算，让学生感受生活中的许多问题的解决离不开小数乘法。（2）引起认知冲突。当学生列出“1.2×0.8”的算式来求长方形玻璃面积时，问题油然而生：“两个因数都是小数怎么计算呢？”促成学生利用例2的计算经验，再一次用转化的方法把1.2米、0.8米转化为12分米、8分米，即将小数乘法转化为整数乘法来计算，使学生又有了一次用转化的方法来学习新知的体验。（

2、3）更换橱窗玻璃是校园生活中的平常事，借此对学生进行爱护公物、保护校园环境的品德教育。例4让学生在合作活动中小结小数乘法的一般计算方法。教学目标：1.掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2.比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3.培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学方法：引导学生有序地小结小数乘法的计算方法时，可按先放后收的办法进行。学生活动：1.让学生在自主探索与合作学习中理

3、解小数乘小数的算理。2.组织学生应用交流的方式，按一定的序引导学生进行总结。学法指导：根据学生已有的知识基础，让学生自主学习教学用具:口算小黑板。教学过程：一、复习4.05×25=0.39×36=5028×45=0.33×11=二、新授1.出示例3图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？板书：0.8×1.22.尝试计算师：上节课我们学习小数乘整数的计算方法，想想是怎样算的？是把小数转化成整数进行计算的。师：现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做?(指名口答，板书学生的讨论结果。)引导学生得出：先把因数1.2扩大1

4、0倍变成12，积就扩大10倍;再把因数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。1.2扩大到它的10倍12×0.8扩大到它的10倍×80.96缩小到它的1/100963.观察一下，例3中因数与积的小数位数有什么关系？因数的位数和等于积的小数位数想一想:6.33×0.82的积中有几位小数?6.052×0.082呢?4.小结小数乘法的计算方法。师：请做下面一组练习（1）练习（先口答下列各式积的小数位数，再计算）0.55×0.23=0.87×0.02=1.99×0.56=0.56×0.04=(2)引导

5、学生观察思考。①你是怎样算的？（先根据整数乘法算出积，再给积点上小数点。）②怎样点小数点？（因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。）③计算0.56×0.04时，你们发现了什么？那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的?(3)根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。(4)专项练习①判断,把不对的改正过来。0.0240.013×0.14×0.026967824260.3360.000338②根据1056×27=28512

6、，写出下面各题的积。105.6×0.27=10.56×0.27=0.1056×27=1.056×0.27=三、巩固练习：1.在下面各式的积中点上小数点。0.586.252.04×4.2×0.18×281165000163223262540824361125057122.“做一做”3.P.8页5题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么？再让学生口答每种商品的重量，然后分组独立列式计算。四、全课小结：回忆这节课学习了什么知识？小数乘法的计算法则：先根据整数乘法算出积，再看因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。五、布置作业：练习一：第6、7、8题课后反思：