教学设计-苏文平.doc

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1、高关初级中学八年级思想品德教学设计时间2013.4.9授课班级八（5）授课类型新授课课题肖像和姓名中的权利课时安排1课时教师苏文平【教学目标】知识目标：通过教学，帮助学生认识肖像和姓名是一个具体的人的两大外在标志；懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵犯姓名权的表现形式；懂得肖像的含义及作用，肖像的内容，侵犯肖像权的表现形式。能力目标：通过教学，提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民姓名权和肖像权的行为；提高运用法律手段维护自己和他人姓名权与肖像权的能力，能够运用法律武器追究侵权者的法律责任。情感态度与价值观目标：

2、通过教学，引导学生反思在与同学交往中侵犯他人姓名权和肖像权的不良表现，体验给他人所造成的危害；培养学生尊重他人姓名权和肖像权的法律意识；加强法制观念，增强依法维权意识。【教学重点】公民的肖像权和姓名权的内容以及侵犯肖像权和姓名权的行为。【教学难点】公民要依法维护自身权利。【教学工具】多媒体【教学方法】合作探究法、案例教学法、讲授法【教学过程】导入新课：我们每个人都会有肖像和姓名，它是一个人人格的外在基本标志，也是帮助我门区别周围人的两大法宝。那么一个人对自己的肖像制品享有什么样的权利？法律上的姓名权又包括哪些内容呢？今天我们就

3、一同来了解公民在肖像和姓名中的权利。探讨新课：一、我有肖像权1.通过图片，引导学生思考什么是肖像？肖像的制作方法有哪些？教师小结：肖像是以容貌为中心的人体形象再现。其制作方法丰富多样，可以用绘画、雕塑、剪纸、照相、摄像、十字绣等各种方式再现某个人的音容笑貌。2.阅读小红的案例P41,思考：什么是肖像权？小红行使了什么权利？这一权利具体包括哪些方面？教师小结：公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像的制作权、使用权和获酬权。公民有权决定是否允许他人给自己画像、照相或录像等；有权决定是否使用或如何使用自己的肖像；有权就使用自己的肖

4、像获取报酬。我国法律保护公民的肖像权3.侵犯肖像权的具体表现:⑴未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像⑵恶意毁损、玷污、丑化公民的肖像⑶利用公民肖像进行人身攻击4.学生阅读P42材料，思考：该影楼的行为构成侵权吗?丽丽该如何维护自己的合法权益?教师小结：当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律的武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。二、维护姓名权1.通过姓名的寓意，引导学生思考姓名的含义教师小结：姓名包括正式姓名、笔名、艺名等，它作为将人区别开来的文字符号，传达了一个特定的个性化意义。2.阅读大学生朱永明的案例P43

5、，思考：朱永明行使了什么权利，这项权利包括了哪些内容？教师小结：姓名权是公民依法享有决定、使用，变更姓名，并且排除他人侵害的权利。3.侵害姓名权的行为表现:⑴干涉他人行使姓名权⑵盗用他人姓名⑶冒用他人姓名4.加强自己的维权意识教师小结：当姓名权受到侵害时，我们要拿起法律的武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。课堂小结布置作业：1.肖像权的具体内容有哪些？2.侵犯肖像权和姓名权的具体行为有哪些？肖像的含义看书肖像权的含义及内容3.当我们的肖像权和姓名权受到侵害时该怎么办？板书设计：侵犯肖像权的行为表现肖像和姓名中的

6、权利我有肖像权维护姓名权增强维权意识姓名权的含义侵犯姓名权的行为表现增强维权意识姓名的含义1