批评需要艺术(2).doc

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1、批评需要艺术 干一行爱一行，干这一行也就深知这一行的不容易。每每我们上课的时候就会遇到一些上课不听讲 爱说话 调皮的学生。一到这个时候就会犯难。说他们吧，说轻了听不进去，说重了又怕伤了学生的自尊心。这就要求我们需要更进一步的了解学生。适当的批评。   首先，批评学生话不在多，关健是目的明确，简单明了。批评学生，要针对学生实际，或含蓄或直露，力求切中要点，以求醍醐灌顶之效。其的语言只有简明精到、有的放矢，才能让学生心悦诚服，思索警惕。   其次，批评学生的语言要“善解人意”，切忌挖苦、讽刺和打击。否则，只能弄得师生关系僵持，达不到批评的目的。所以，对那些认识能力、判断能

2、力较差，而性格又比较犟的学生，教师应以诚恳、平和、热情的态度去帮助和引导他们，适时地并采用适当的语言指出其不足之处，心平气和地同他商讨不良行为引起的不良后果以及纠正的方法。使其感到老师的诚恳批评是对自己的关心和爱护，进而改正错误。   最后，批评学生的话语要不搞定性不揭老底。我们老师在发表批评意见时，应本着实事求是的态度，对学生的言行进行就事论事的评价，对个别犯有严重错误的学生作出处理决定时，也必须恰如其分，考虑实效。因此，在整个过程中，要避免使用绝对词语，如“你一点都不听话……”，“你好可恶……”“没有哪一个老师和同学会相信你……”，“你不可救药……”“你真是世界上

3、最蠢的人……”，“教上你这样的学生，我真是倒了八辈子的霉……”等等。使用这一类不留余地的绝对语句。还有些老师批评学生喜欢“揭底”，喜欢老帐新帐一起算！只要学生做错了事，某些老师就将学生一年甚至是几年前犯的错误一一列举出来，让学生无地自容。我也是从学生时代走过来的，我也可以理解爱对学生定性和揭底的教师最遭学生的反感。同时，会淡化学生对批评意见本身的思考，很可能还会使学生彻底失去自信心；另外，教师的批评用语太绝对，而日后却又不能兑现，结果会把自己推向两难境地，甚至在学生中失去威信。   当我们教师需要批评教育学生时，应想一想，该怎么做，效果会更好点。   可以采用提醒法、

4、期望法、幽默法等等，这些方法既不伤害学生的自尊心又起到了教育学生的目的。   总而言之，我们作为教育者的应慎重对待对学生的批评，要发挥批评的功能，掌握批评的艺术，这样才能达到批评的真正目的和取得良好的批评效果。   同时我也相信，现在的孩子们领悟能力都很强。只要批评适当，孩子们会有很大的改观。因为他们也会懂得老师的良苦用心的。