为学生的明天着想对社会的未来负责.doc

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1、为学生的明天着想对社会的未来负责----浅谈教育理念之“尊重的教育”21世纪是人性文明的世纪，21世纪教育的核心就是通过尊重、赏识、关爱等，把学生放在“人”的地位，进行“生命化”和“未来化”的训育。全身心地为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点，教师要做到一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。教师是园丁，培育花朵，但也能成为刽子手，扼杀幼苗。在新的世纪，我们必须认真反思我们的教育，要牢固树立以人为本的教育思想，倡导和实践“尊重的教育”这样一个全新的教育理念。“尊重的教育”理念内涵及其意义可以简单地

2、概括为三个方面：第一要尊重教育规律。主要指教师在教育活动中按教育规律而不是按个人主观愿望去实施每一项教育活动。第二要“新生”教育对象的身心发展规律。第三是指要尊重学生的人格、人性，“新生”学生的个性发展，创造和谐的教育环境。实际上“新生的教育”就是素质教育，或者说“尊重的教育”是素质教育的重要内容。作为新世纪的教育者，我们必须认真反思我们的教育，要牢固树立以人为本的教育思想，倡导和实践“尊重的教育”。在教育活动中我们必须尊重教育规律，尊重教育者身心发展的规律，尊重学生的人格、人性。在学校管理方面，要改

3、变管束过严、“围追堵截”的老办法，要让学生自我教育、自主发展，唤醒他们的主体意识，为学生个性和创造能力的发展创造宽松的环境。倡导“尊重的教育”，就是要坚决反对体罚和变相体罚，反对简单粗暴的管理方式，坚决摒弃那些用贬损人格的方式对待学生的做法。倡导“尊重的教育”，就是要在教学中充分落实学生的主体地位，课堂上教师不能把学生当成知识容器强行灌输，不能把学生当成木偶任意操纵、控制，而是要激发学生积极思维，鼓励学生大胆地提出问题、发表见解，甚至质疑教师，培养学生的探索精神。倡导“尊重的教育”还要求我们的教师要公

4、平地对待每一位学生，因为不管他们的经济地位和社会背景如何，不管他们的学习基础如何，他们在人格上是平等的，对他们应一视同仁。倡导“尊重的教育”还要求我们改变那种过分强调统一的教育观念，尊重不同层次学生的要求，对不同知识层次的学生进行不同层次的教育，也既所谓“因材施教”。倡导“尊重的教育”也要求人们以尊重的观念来教育学生新生教师的劳动和付出，让学生在尊重的氛围中得到尊重，并学会尊重他人，特别是要尊重和尊敬教师。倡导“尊重的教育”不是让我们放松对学生的严格要求，相反是让我们以引导、关心的方式培养学生的自尊心

5、让受教育者产生一种高度的学习自觉性和道德自律性，促进教育者主动、全面地发展。尊重的教育要求教师必须把新生与严格要求相结合，越是尊重越要严格要求，严格要求是尊重的具体体现。“尊重的教育”不是无条件的尊重一切，对学生的一些不正当的需求和违纪行为不仅不应尊重，而且应严格禁止，严肃地批评教育，对情节、性质严重的甚至要给以处分，这样做是对受教育者在尚未认识到其人性尊严的情况下进行的终极性尊重。“尊重的教育”更要求我们教师自尊，树立新世纪良好的教师形象，同时还要求教师之间、同事之间互相尊重，协作进取。基于这样的理

6、念，教师在教育、教学方面，不采取管束过严、“围追堵截”的老办法，而是让学生自我教育、自主发展，唤醒学生们的主体意识，为学生个性和创造能力的发展创造宽松的环境；不把学生当成木偶去任意操纵、控制，而是要激发学生积极思维，鼓励学生大胆地提出问题、发表见解，甚至质疑教师，培养学生的探索精神；不用同一标准要求不同层次的学生，对不同知识层次的学生进行不同层次的教育；对学生严格要求，以引导、关心的方式培养学生的自尊心，让学生产生一种高度的学习自觉性和道德的自律性，促进学生主动、全面地发展；让学生在尊重的氛围中得到尊

7、重，并学会尊重他人，特别是要尊重和尊敬教师，亲其师，信其道。尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然、尊重知识的“尊重”教育是德育的重要组成部分，且要体现在细节之中、教育教学活动过程之中、师生的意识之中。今天的学生是未来社会的建设者，他们在社会生活中、在与他人、自然等相处中要懂得尊重、学会尊重，要心目中有他人，懂得顾及他人的权益。这种“尊重”是每个人应有的人生态度。著名的教育家陶行知曾经说过，解放儿童的眼睛，不要戴上封建的有色眼镜；解放儿童的嘴巴，儿童应当有言论的自由，有话直接和先生说，并且高兴心甘情愿

8、的和先生说；解放儿童的空间，不要把儿童关在笼子中，要把大自然大社会作为他们的世界，空间放大了，才能各学所需，扩大了空间，才能各教所知，扩大了空间，才能各尽所能。由此，我们不能不再想到，尊重他人是交往的基础。尊重可以产生信任，信任可以使双方互相敞开心扉，可以让不是朋友的变成朋友，让原本不可能办的事变为可能。尊重他人的核心是平等，是对他人人格的承认与尊重。人来到世界上都是平等的。尊重他人不是对别人的恩赐，而是别人应获得的一种权利。综上所述，现在作为教师的我们