小学体育课与信息技术的整合的浅析.doc

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1、小学体育课与信息技术的整合的浅析永州市祁阳县人民中心小学陈海涛学生喜爱上体育课，那是因为体育课存在着它的特殊性。在体育课上，学生不用局限于教室狭隘的空间，固定的位置。学生可以到室外呼吸新鲜的空气，可以锻炼自己的身体，可以进行各种竞技游戏。而一旦上了室内体育课，孩子们的笑脸就像太阳躲起来一样，再也看不到了，取而代之的是一声声叹息声。而同样是体育课，为什么室内、室外学生的反映却存在如此大的差异？是什么让孩子如此不情愿上室内体育课？怎样让孩子爱上体育室内课？作为体育教师不得不思考这些问题。一、传统体育室内课存在

2、的问题1.教材内容问题体育课不仅仅是让学生活动身心，锻炼身体，更重要的也要灌输学生健康的知识。但是在实施过程中，有的知识学生已经有了一定的认知，他上课就不会专心的听。有的内容缺乏时代感，对一些时事性的知识，如奥运年，许多学生对奥运的概念是非常模糊的，也需要吸收奥运方方面面的知识，而我们的教材中，对于时事性的内容涉及得较少，那么学生在学习的时候，总是提不起兴趣，体会不到内容的重要性。2.教师授教形式问题室内体育课，教师往往按着体育教材一课一课的教授，大部分都是老师讲学生坐在下面听，缺少互动，课堂气氛较为沉闷

3、。一节课下来，总觉得学生什么也没学到，效果很不好。二、体育室内课与信息技术整合运用的形式随着科学的发展，人类已经进入数字化信息时代。对于我们的教学也是如此，与信息技术的整合大大提高了教学效率，拓展了学生的知识面。运用多媒体辅助体育教学是一种新型的现代化教学方式，集合图、文、声像的综合表现功能。体育课上用多媒体，能使学生更直观、生动的看到一些较难的理论知识，在学习中始终保持兴奋、愉快、渴求上进的心理状态。对于体育课而言，信息技术的运用主要在室内课堂上，主要的形式大致可以分为两种。1.网络课在网络课中，教师可

4、以充分利用网络资源，根据学生认知水平，以及求知的需要，讲解一些关于体育、健康教育方面的知识，可以通过观看体育图片、观看体育比赛、观看体育与健康方面的各类多媒体文件。对于五、六年级的学生来说，有了一定的认知世界的能力，在体育室内课上，可以利用学校机房，让老师和学生共同观摩一些体育时事的知识。班上的男生都喜欢看篮球比赛，女生喜欢看体操比赛。根据学生喜爱体育项目的特点，我将这节课分为了三大部分：一是介绍篮球比赛的基本知识，以及观看一场正规的篮球比赛必须关注的东西。二是介绍体操比赛中的知识，以及欣赏一段优美的体操

5、表演。三是借助体育明星的成功道路，让学生体会到他们身上存在的体育精神，学习这些榜样身上的优点，激励学生，启迪他们对待人生的价值观。2.课件的使用在体育室内课中，可以充分利用课件的形式讲解课本上的知识，利用课件中的图片、音乐、动画吸引学生的注意，让原本老师单一的讲解，变成更具有内容性，鲜明性。尤其在面对低年级的学生，吸引他们眼球的就是那些可爱的动画，让知识从他们喜爱的动画口中呈现，远远要比从老师的讲授中的效果要好得多。这些就是信息技术带给体育课堂的新鲜感，将整堂课都变得生动活泼。例如：在教学中，背跃式跳高的

6、经典动作，可以通过多媒体展示给学生看，还可以播放关于跳高的起源、发展片段给学生看，在一定程度上使学生开阔眼界，激发学生的兴趣。针对学生年龄的特点，在设计体育室内课时，充分利用信息技术，将信息技术与课堂有效的整合在一起。教学内容通过课件的演示，不仅让学生学习到了知识，还和学生进行了互动，是一堂丰富多彩的体育室内课。我相信学生在今后听到要上体育室内课时，一定会是欢呼、雀跃！