部编版五下第七单元语文园地教案表格式.doc

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1、语文园地七               课题语文园地七课型练习 授课时间1课时 教学目标1.通过“交流平台”的学习，引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。2.通过“词句段运用”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；了解语句描写的情景，体会表达上的特点。3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。教学重点感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；理解古诗《乡村四月》，积累古诗。教

2、学难点感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。教具准备课件教学设计设计意图导入（ 18）分钟一、学习“交流平台”。1.读一读，找规律。（1）出示问题：在本单元的学习中你了解了哪些描写方法？（2）小组交流。（3）小组派代表作汇报发言，教师评议并小结：本单元描写的景物中，有的呈现了自然风光的静态美，有的呈现了自然风光的动态美，有的是将美丽的自然风光与人们的活动融为一体。【出示课件2】两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。自由阅读，小组交流：这两句话引导学生借助学

3、过课文中的语句了解作者的表达方法，降低了教和学的难度。运用什么方法来进行描写的？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：《威尼斯的小艇》中的描写了小艇在水面灵活穿梭的样子，体现了威尼斯的活力，还描写了威尼斯夜晚的情景，体现了古老水城的静寂。【出示课件3】【出示课件4】在绿色的草原上，白色的绵羊悠然自得。黑色的猪群不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长矛山羊，在见不到一个人影的绿草第上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，

4、谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。自由阅读，小组交流：这两段话运用什么方法来进行描写的？小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：【出示课件5】这两段话分别描写了牧场上动物们的悠闲和安详，也描写了人们挤奶、运奶时的平和与从容，突显了荷兰牧场的宁静之美。2.练一练，学运用。（1）【出示课件6】我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。……有说不完的情趣。①自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法来进行描写的？②小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：选段中的“

5、我们”乘着小艇，穿行在河道纵横的水域威尼斯，人与景物密切相连，充满了生活气息。3.我拓展，我积累。【出示课件7】景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。世界上，除了人，就是物(人其实也是一种物)。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面:人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。新课教学（ 22 ）分钟二、学习“词

6、句段运用”。（一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。1.读一读，找规律。【出示课件8】两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪处好。（1）小组交流，想象句子描写的情景。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段侧重动态描写，表现了景物的动态之美。【出示课件9】车船过后，--切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出眸哞声，马也忘记了踢马房的挡板。（1）小组交流，想象句子描写的情景。（2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段话采取了由动到

7、静的写作方法，写动是为了衬托出那儿的静。随着车船过后，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，整个原野，整个牧场之国更安静了。联系生活实际我们可以感受到原来静是由动来衬托的，这就好比经历了课间十分钟的喧嚣，随着上课铃声的响起，更能让人感受到教室里的宁静。在这一段中除了让人感受到了牧场的宁静，还让人感受到荷兰人畜和谐共处的美好。小组合作学习更能突出学生的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。2.练一练，学运用。（1）从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”中选一种情景，仿照上面的句子写一写。（2）小组交流，互相评议，选出

8、小组中的优秀作品。（3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结并投影展示优秀作品。（二）读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情境，体会它们在表达上的特点。1.读一读，找规律。【出示课件10】在金色的夕阳下……简直像是用纯金铸成的。（1）小组交流：语句描写了怎样的情境,在表达上有