部编版三年级语文上册（教案2）第七单元 语文园地

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1、第七单元语文园地教学目标：1.指导学生书写,使其掌握撇捺写法。2.学习摘抄方法,积累自己喜欢句子。3.养成摘抄好习惯,丰富自己语言素材。教学重点：1.指导学生书写,使其掌握撇捺写法。2.学习摘抄方法,积累自己喜欢句子。教学难点：撇捺写法教学准备：田字格练习纸,摘抄本教学课时：2课时教学过程：第一课时一、交流平台1.师：同学们平时有积累好词好句习惯吗？听听下面几位同学怎么说吧？2.生自读交流平台内容,说说自己收获。3.摘抄方法和意义：（1）把写得好句子记录在摘抄本上。（2）归类摘抄,分门别类,经常翻看。（3）对自己喜欢句

2、子写感受。（4）注明出处,方便自己再次阅读原文。二、书写提示1.生自行观察格子中汉字,说说它们都有什么共同特点。（每一个字里都有撇捺两种笔画。）2.师出示撇捺书写模型,生观察撇捺形状。3.指导学生书写撇捺。4.生在田字格中练习生字写法。二、日积月累1.师范读《采莲曲》,生跟读。2.生自读诗歌,结合图片理解古诗含义。3.指生说自己读诗后都想到了什么画面？4.师明确诗意：采莲少女绿罗裙融入到田田荷叶中,仿佛一色,分不清楚,少女脸庞掩映在盛开荷花间,相互映照,人花难辨。混入莲池中不见了踪影,听到歌声四起才觉察到有人。5.生自

3、主读背古诗。三、学生练习本节课生字,并在摘抄本上抄录古诗。四、推荐阅读《小王子》,把你喜欢句子抄录在你摘抄本上。第二课时一、词句段运用1.读一读,照样子写句子。小家伙摔得还挺重。王老师急得直跺脚。他跑得像兔子一样快。妈妈累得。得。（1）引生回顾自己读过文章,你还在哪些地方见过这样表达呢？（2）“得”用法：“得”前面跟多数是动词,后面跟都是形容词,表示怎么怎么样,如“扫得真干净,笑得多甜啊……”有时需要被说明动作情况和结果,或补充说明事物性质程度和变化,往往补充说明部分改在被补充说明词语后面,这时两者之间用“得”连接。例

4、如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很。上面这些词组,中心词都在前边,而且都是表示动作或性状词语,因此补充说明它们时,都用“得”。2.练习：他跑得像兔子一样快。妈妈累得。得。二、修辞方法——顶真1.读句子,注意加点词语,说一说你有什么发现。你能接下去吗？2.生在小组内交流。3.班级展示。4.师明确：（用前一句结尾之字作为后一句开头之字,使相邻分句蝉联,这样写法叫顶真,是常用修辞手法之一。可补充常用修辞方法。）5.举例：如：大肚能容,

5、容天下难容之事　　开口便笑,笑世间可笑之人（佚名题北京潭柘寺弥勒殿联）　　痴则贪,贪则嗔,嗔则伤人种苦因,故知痴是苦戒而定,定而慧,慧而悟道成师匠,当以戒为师三、练习1.成语接龙千变万化——（）——（）——（）——（）——……2.句子接龙遥远夜空有一个谈谈月亮,弯弯月亮下面是那弯弯小船……板书设计：语文园地摘抄：好词好句、分门别类、读后感言、注明出处“得”用法：补充说明某情况或程度顶真修辞：意思连贯,一气呵成教学反思：本单元所涉及知识点比较多,比如撇捺写法、摘抄方法、“得”用法、顶真修辞等,授课过程中先让学生说自己发现

6、,尊重学生个体感悟,在此基础上进行点拔,让学生有恍然大悟之感,再通过读写练习,效果较好。本课未关注学困生学习情况,在学生评价方面也有所欠缺。