语文人教版四年级下册全神贯注.doc

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1、人教版语文四年级下册导学案《全神贯注》导学案学习内容：略读课文《全神贯注》课标解读：《全神贯注》这篇课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。教学目标：1、认识本课６个生字，结合上下文体会新词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学会概括课文主要内容。4、体会并学习全神贯注的工作态度，引导学生懂得做什么事要想获得成功，必须全神贯注，教育学生学习罗丹做事专注，投入的精神。教学重、难点

2、：理解描写罗丹的语句，体会全神贯注的含义，理解课文结尾的一段话。课前准备：罗丹或其他名人全神贯注读书、工作的小故事。学习形式：课前学案自学：一、自读课文要求：1.读准字音、生字自己拼读，设法记住字形：邀请挚友痴迷径自上锁全神贯注仪态端庄叽哩咕噜莫名其妙2、根据下列的解释，在文中找出相应的词语。1）、全副精神，高度集中。      （    ）2）、仔细地看。（）3）、一个人的外表（包括容貌、姿态、风度等）端正庄重。（    ）4）、自作主张，直接行动。        （    ）5）、表示事情很奇怪，使人不明白。 （    ）二、我认真地边读边思考：这篇课文的人物是地点在,起因是，经过是

3、，结果是。三、我能划出表现罗丹全神贯注工作的语句。四、通过预习课文，你还有哪些不明白的，请写下来。课前准备：师：1、同学们喜欢做游戏吗？现在，老师想让大家做个小游戏，叫作“反动作练习”，想不想试试？听清老师的要求：老师说动作，你要做得与老师说的动作相反。明白了吗？比一比，谁的耳朵灵、谁的反应快。2、好，注意力集中，我们开始啦！（举左手--举右手--抬头—起立—坐下）3、游戏结束。课中导入：1、同学们，从刚才的游戏中我们不难发现，要想做好一件事，除了反应快以外，还需要我们把全部精神集中在一起。2、“全部精神集中在一起”，你能用一个四字词来概括吗？（全神贯注）出示课题。3、非常好，请同学们伸

4、出手，跟我一起写写这四个字。（注意“贯”的笔顺）4、奥地利作家斯蒂芬-茨威格有一次到罗丹家里做客，看到了令他震撼的一幕，发出了这样的感慨：（出示茨威格的话）生齐读。你还知道哪些表示注意力集中的词语？(专心致志、聚精会神、一心一意……)大家知道的词语真多！5、大家在课前有没有专心致志、全神贯注地自学导学案呢？（真有自信，让老师来检测一下吧。）班级展示：师：1.准确读出生字词。2.举手抢答。师：这篇课文的主要内容是什么？这个故事记叙的人物是……？事情发生在……？事情的起因是什么，事情的经过是什么，结果怎样？生：法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作

5、之中,完全忘记了客人的事。　　师：我们学习的这篇课文是一篇写人记事的文章，我发现他刚才总结课文主要内容时抓住了文章的人物，地点，事情的起因、经过，结果来总结，以后我们再学习这类文章的时候，也要用这种方法概括文章主要内容。　师：本文的主人公是罗丹---法国伟大的雕塑家，他一生创作了许多传世杰作，是近年来对中国影响最大的雕塑家。请欣赏——这是他的代表作“思想者”。师：罗丹的成功是全神贯注工作的结果。现在让我们一起走近罗丹，去感受他全神贯注的一幕吧！罗丹他是怎样全神贯注工作的？谁知道？学生朗读。（罗丹自己端详一阵…..修改起来，第二、三、四自然段，）小组合作：1、哪个自然段最能表现出罗丹的全神

6、贯注？2、这一段哪一句最能体现罗丹全神贯注修改女像的？师：哪个自然段最能表现出罗丹的全神贯注？生：第二自然段。师：老师特别想再听听本班同学的朗读这一段。生齐读。师：声音真响亮！这一段哪一句最能体现罗丹全神贯注修改女像的？　　　　生：他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲，好象已经消失了。　　师：你真会读书，一下子就抓住了最能体现罗丹全神贯注工作的句子。　　师：你是怎么理解的？他是真的喝醉了酒吗？是整个世界真的消失了吗？生：不是。　　师：大家联系生活想一想，喝醉了酒的人是什么样子呀？生：晕晕乎乎的，胡里胡涂，脸红，东倒西歪，嘟嘟囔囔，什么也不清楚了。师：你观察得可真仔细！脸红是对人物的什么描写

7、，文中有这样的描写吗？师：我听你把“异样”读得重一些，可以告诉老师你为什么这样读吗？　　哦，当罗丹想出了一个好主意时，当然会特别兴奋了。再点读，齐读“异样”一句，做动作，脑海里浮现罗丹那种投入、忘我工作的情景。师：东倒西歪是什么描写？你能找出来吗？嘟嘟囔囔又是什么描写？找出来吧？从动作的词语，我们看出罗丹很忙碌。哦，原来在描写人物特点的时候可以抓住神态，动作，语言这些方面来写，祝贺大家，学到了描写人物的写作方法。　　师：喝醉了酒还会