初中语文优秀教学设计案例初中语文教学多媒体运用的几点感悟.docx

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1、优秀教学设计案例初中语文教学多媒体运用的几点感悟孟津城关二中张凯燕【摘要】我运用多媒体教学，勇于钻研实践，充分发挥多媒体在语文教学中的作用，化静为动，激发学生学习兴趣；寓教于乐，化无声为有声，提高学生的学习积极性；创设情境感染学生，变难为易，提高学习效率；运用多媒体培养审美情趣，形象生动的画面、逼真的情境朗读、悦耳动听的音乐背景，把学生带入一个有着丰富美学信息的学习情境中去，让学生在这里耳濡目染，主动探索美，发现美，感受美；用多媒体增大容量，长课短讲。与同行老师共享课件、试卷、教学心得等资源，并且节约备课时间。二年多来，我在学校支持下在班级安装上多媒体，用多媒体教学，收

2、到良好效果。【关键词】多媒体教学寓教于乐创设情境审美情趣共享资源【正文】在科学技术不断发展、新型信息传递手段越来越多的今天，语文教学实现教学手段现代化，不仅是完全可能的，而且是必要的。新形势下，利用录音、幻灯、投影、电脑多媒体等现代教学手段，能够形象表现许多教师“只可意会不可言传”的教学内容，其收效之大是教师的许多口头表达所不能企及的。那么，现代教学手段在优化语文课堂教学方面的作用体现在哪些方面呢？下面就我在教学实践中的一些做法和体会，谈些粗浅的看法。1、多媒体课件能为学生提供生动逼真的教学情境和丰富多彩的教学资源利用现代教学手段，可为教师节省大量的板书时间，同时也

3、为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情境，使学生眼、耳、口、手、脑等多种感官同时接受刺激，让学生把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题以及听说读写训练上。如在教《故乡》一课时，在启发学生思考回答中年闰土与少年闰土在外貌、神情、言行、性格、对“我”和对生活态度等方面有何变化以及变化原因的基础上，教师投影显示出完整的板书设计。然后让学生模仿进行写作训练：运用对比手法描写一个熟悉的人的外貌，写出其变化。写完后，指名学生读一读、评一评。使学生能多方面进行听、说、读、写能力的训练，增加了学生学习、思考的机会和训练密度，既减轻了老师的负担，又提高了课堂效率，还能使学生

4、达到举一反三的目的。2、充分发挥学生的主体作用，创设情境，增加直观性、形象性，激发学生学习兴趣利用现代教学手段特别是多媒体直观性、形象性的特点，结合具体的教学内容，巧设情境，让学生听听声情并茂的录音，看看栩栩如生的画面，通过感官刺激，使学生犹如身临其境，产生激动人心的情境效果，从而激发起学生学习的兴趣和求知欲，调动他们学习的积极性。如教《春》一文时，为了提高学生的学习兴趣，我精心设计了一个课前导入和朗读环节：在讲授新课前，先投影春、夏、秋、冬四幅风景图，让学生观察指出哪幅是春景图，口头简要描述画面，并背出表现春天的诗句，然后在声画背景下播放全文的朗读录像。那美不胜收

5、的佳景和配音员丝丝入扣的朗读，让学生在有如亲临其境之中感受到大地回春，万物复苏，生机勃发，花草树木竞相争荣的景象和作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情，从而达到了创设情境，激发兴趣的目的，使后面的教学收到了事半功倍的效果。3、可使教学内容具体化、形象化，便于化繁为简，变难为易利用现代教学手段，一改以往主要靠口头语言和文字符号传授知识的传统模式，打破了封闭式的死水一潭的教学状态，以其鲜明的直观形象，加深学生对学习内容的理解，以其多变的手段，促进学生积极的思维，从而使教学得以化繁为简，变难为易，有效地提高学生分析问题解决问题的能力。如学习《死海不死》一文，由于学生对死海知之

6、甚少，无法理解死海为什么不死。于是利用cai课件，形象地向学生展示地处巴勒斯坦与约旦交界处的死海画面映入同学们眼帘。蓝天、白云、绿水及异国他乡的游客深深地吸引着同学们。大家聚精会神地听、看，神采飞扬兴、致勃勃。接下来课文赏读、问题探究、全体讨论、意见发表，大家争先恐后，课堂教学收到始料未及的效果。