语文人教版三年级下册除三害.docx

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1、除三害黄岩区实验小学解卫军教学目标：1.学习“东奔西突”、“横行霸道”等词语，积累并运用含有动作的四字词语。2.品味剁龙等重点语段，认识人物特点，感受故事意蕴。3.学会运用融入想象说故事的方式讲述故事片段。教学预设：一、揭示课题，初知题意1.揭示课题今天，我们就一起来学习一篇历史名人的民间故事，题目叫——除三害。（齐读）2.初释题意你们都预习过课文，知道三害是谁吗？重点指导“周处”的“处”读第三声。二、学习新词，积累词汇1.认读词语，发现共同点浮出水面潜入水底东奔西突跃到空中2.填补词语，并选择摘录（）牙（）爪()牙（）嘴（）头（）尾横（）直（

2、）3.朗读词语，读出词韵味横行霸道杀虎剁龙拍手称快同归于尽喜气洋洋痛改前非三、初读课文，了解大意1.学习一个故事，我们首先要了解故事的情节。请大家快速读读课文等会儿说说课文都写了件什么事？你可以选用屏幕中的词语。2.全班交流，梳理内容。四、品味语言，练说故事1.练说“为什么除害”（1）周处横行霸道，为害一方，他为什么要答应去杀虎剁龙？浏览课文，寻找信息。（2）出示：有人壮着胆子去找周处，见面就夸他胆子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龙；没有谁能比得上他！①朗读句子②转换人称③想象说话，（3）此时周处听到别人这样的夸奖，心理会怎么想呢？（4）齐读

3、描写周处的反应语句。（5）你能像刚才一样融入想象，完整地说一说有人夸周处，周处同意除害的情景吗？板书：说故事要融入想象2.练说“周处剁龙”（1）感知除害文字的详略周处是怎么除害的？课文哪几段写到？同样是除害，写剁龙用了六行文字，而写杀虎才用了两行，你们知道是为什么吗？（2）练说恶龙的变化①作者究竟是怎么写出恶龙的难以对付呢？请同学们默读第5自然段，划出直接写恶龙的句子。出示：它忽而浮出水面，跃到半空；忽而潜入水底，东奔西突。②这句话让你感受到了什么？读出你的感受。③请同学们融入想象，想想恶龙还会有怎样变化呢？倘若不会，你可以用上刚才摘录在练习纸

4、上的词语。出示：恶龙忽而（），忽而（）。（指名说）（3）练写搏斗的情景①多么狡猾的恶龙啊，那作者又是如何写周处与恶龙搏斗的经过呢？出示：周处和它搏斗了三天三夜，搅得大河惊涛拍岸，浊浪冲天。朗读，谈出体会②周处和这条凶猛的恶龙展开了殊死搏斗，可是，老师觉得有点遗憾，课文并没有写周处的搏斗的细节？（出示课文插图）请同学们观察插图，展开想象，写一写与恶龙搏斗时的周处的动作、神情，你也可以写一写他的心理活动。（看看周处的眼睛，手上的动作；猜测一下他的脚会怎样呢？）（4）练说剁龙片段①写得特别的传神，那现在你们能把刚才所想象的融入到课文第五自然段，以讲故

5、事的方式来和大家说一说吗？同桌之间先来说一说。②指名讲故事片段五、理解道理，再释题目1.体会情感的落差（1）这真是一场生死搏斗，这次搏斗耗尽了周处所有的力气，同学们，当他还在水里，不知岸上的情况，他会怎么想？（2）可是周处上岸后，眼前所看到的却是人们恨不得自己早死，他们——（生：奔走相告），个个——（生：喜气洋洋）2.交流故事的道理人们的举动使周处的心受到巨大的震撼，也引起他的深思，他会怎样想呢？3.再聊故事的题目正是这一次心灵的触动，促使他痛改前非，最后成为一个受人尊重的人。同学们，周处明白了做人的道理，我们也明白了故事所蕴含的道理，我们再次

6、看课题，课文题目是《除三害》，这恶龙和猛虎是除掉了，周处不是还好好地活着吗？题目怎么叫除三害呢？六．布置任务，课外练说周处这个故事情节很吸引人，也发人深思，希望大家回家后继续利用融入想象的方法练说整个故事，让这个历史名人的民间故事在我们的口中继续流传下去。板书设计：除三害横行霸道心痛周处灵改融入想象说故事触前动非受人尊重