语文人教版五年级上册16.珍珠鸟.docx

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1、16.珍珠鸟教学目标：　　1、理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。　　2、指导学生有感情地朗读课文。　　3、体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖。教学重点：　　体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。教学难点：　　理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义教学流程：第一课时一、课题质疑，导入新课1、同学们，你们喜欢鸟吗？（喜欢）冯骥才先生的朋友送给他一对珍珠鸟（板书：珍珠鸟），他与珍珠鸟产生了深厚的感情。2、读了

2、课题，你想知道什么?（珍珠鸟是种什么样的鸟？作者与珍珠鸟是怎样建立深厚的感情的？）二、朗读课文，整体感知1、快速浏览课文，想想：珍珠鸟是种什么样的鸟，并说出原因。2、交流汇报。（学生通过概况或找句子说出珍珠鸟是种淘气、可爱、怕人、不怕人的鸟。）3、小家伙改变了怕人的本性，变得不怕人了，这是怎么回事呢？你能用文中的一句话来回答吗？（学生交流、讨论）4、小家伙为什么不怕人了？是因为作者喜爱珍珠鸟，珍珠鸟信赖作者。是信赖——往往创造出美好的境界。（出示相关文字，学生读出来）5、文中的作者（人）与珍珠鸟（鸟）

3、是怎样产生的这种信赖关系呢？你们想知道吗？（教师板书：人鸟）三、再读课文，合作探究1.用“~~~~~~”画出描写我行为的句子2.用“———”画出描写珍珠鸟活动的句子。四、默读课文，深入探究1.归纳“我”为鸟儿做了哪些事？（重新为它们加工鸟巢；按时添食加水；按捺自己的好奇心决不轻易打扰我们的生活。）2.鸟儿对“我”有什么反应？（由胆小――渐渐胆大――开始亲近我――完全相信我）3.“我”从鸟儿的相处中得到了哪些感受？将相关的语句划下来。（信赖，往往创造出美好的境界。）五．感情升华，理解句子含义谈谈你对“信

4、赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解（人鸟相亲相依的情境，是信赖创造出的美好境界。这种境界是无价的也是最感人的。在生活中，人与人之间只有互相信赖，才能建立起诚恳、友善的人际关系，我们的生活才能更加美好。）六．课堂小结《珍珠鸟》为我们描绘了一幅人鸟共处的美景，在这里我们的情感得到了净化。同时它也教会我们如何与人相处。七．回顾课文，探究写法：作者是怎样把珍珠鸟写得这么可爱的？八．语言品析作者在对小鸟的神态、动作的描写中融入了自己的喜爱之情。从文中找出的例子加以分析：（瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色

5、的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿）九．课后拓展：保护鸟类，人人有责十．板书设计：16*珍珠鸟 爱人                鸟信赖 创造出美好的境界