语文人教版五年级上册16.珍珠鸟.珍珠鸟.docx

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1、珍珠鸟一、情境导入，激发兴趣1.师生谈话交流。师：同学们喜欢鸟吗？说说你们都认识什么鸟。(学生谈自己认识的鸟。)2.多媒体播放珍珠鸟的视频。导语：我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活增添了很多情趣。今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌——著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。设计意图：通过师生谈话及珍珠鸟视频的展示，调动学生的情绪，使学生初步感受到鸟儿是我们人类的好朋友，激发学生内心的情感及学习兴趣。二、初读课文，整体感知1.多媒体出示自学要求：(1)读准字音，认清字形，了解字义。(2)读通顺句子，读流利课文

2、。(3)给课文各个自然段标上序号。(4)思考：课文的主要内容是什么？2.交流自学情况。(1)多媒体出示重点字词，指导学生注意字音、字形。学生交流：“葱茏”的“茏”字是草字头，不要写成竹字头，可以与“鸟笼”的“笼”进行比较；“柜、框”两个字的最后一画不要分开，写成两画；“腻”右部里面的两小横不要写在大横的上面，“弋”的斜钩上不要加撇；“赖”读lài，不要读成lǎn，左部的“束”中间是扁“口”，不要少写下面的横。(2)理解词语意思。垂蔓、斑斑驳驳、生意葱茏、索性、眸子、流泻。(3)指名分自然段朗读课文。(4)学生交流课文的主要内容。师：请同学们用比较简洁的话说一说课文的主要内容。(朋友

3、送“我”一对珍珠鸟，“我”精心为它们做了一个巢。这对珍珠鸟生了一只可爱的雏儿。这小家伙在跟“我”相处后越来越胆大，跟“我”越来越亲密了。由此，我悟出了一个道理：信赖，往往创造出美好的境界。)设计意图：根据高年段特点，让学生根据要求自学生字，运用多种方法理解词语，了解课文主要内容，理清文章脉络，学会归纳文章内容，培养学生自学的能力及小组合作能力。三、细读课文，感悟“信赖”1.浏览课文，师生交流理解课文的中心句。师：我们在写文章时，把直接点明中心的句子叫做中心句。快找一找，这篇文章有没有中心句。多媒体出示：信赖，往往创造出美好的境界。师：怎样理解这句话的含义和在全文中的作用？(珍珠鸟本

4、是一种“怕人的鸟”，作者书屋里的珍珠鸟却并不怕它的主人。作者在最后一句话中道出了其中的要旨——信赖。这正是文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是信赖创造的美好境界。这种信任是无价的，也是最感人的。)过渡：这是作者冯骥才在饲养珍珠鸟的过程中的真挚感受，那么作者为什么这样说呢？下面我们一同去深入理解这句话的含义，首先体会作者对珍珠鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。2.组织学生研读描写珍珠鸟外形的句子。师：课文哪里写到了珍珠鸟的外貌？我们一起来找一找这样的句子，读一读，并说一说这样的珍珠鸟给你留下什么印象。(学生在自读的基础上，以学习小组

5、的形式交流，然后以小组为单位，进行全班交流。)多媒体出示重点句，指导学生一边读一边想象珍珠鸟的样子，读出珍珠鸟的可爱、美丽。3.找出文中描写珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的句子。(1)小组讨论。(2)全班交流体会。师：小珍珠鸟的胆子是怎样一点一点变大的呢？为什么它的胆子会越来越大呢？找同学朗读文中的句子，其他同学一边听一边在脑海中想像画面。(3)根据学生汇报，教师整理重点句，进行点拨指导。多媒体出示重点句一：起先，这小家伙只在笼子四周活动，……一会儿……一会儿……一会儿……师：边读边思考，可以在重点词语旁写下你的感受。师：四人组成一个小组，在小组内把你圈画的词语和收获与组员们

6、进行交流。(学生交流体会。如：小珍珠鸟从胆子很小到逐步亲近“我”是经历了一个过程的；作者用“飞来飞去、落、站、啄、撞、逃”这些词语写了小珍珠鸟的活动，表现了小珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点。)多媒体出示重点句二：渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上……跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。师导学：同学们默读这段话，边读边想象画面，画出描写珍珠鸟胆子大了的词语抓住“一点点挨近”一词，体会珍珠鸟的心理变化。导问：如果你是小珍珠鸟，我想问问你，为什么要“一点点挨近”呢？(交流体会：学生和珍珠鸟角色对话，人与鸟形体距离的逐渐接近，清晰地表现了二者心理距离的不断缩短。在这个变化过程中，“我”的举

7、动起到了决定作用，“我”用超脱私欲的爱心为它营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了珍珠鸟对“我”的信赖。)过渡：文中还有哪些体现珍珠鸟对“我”“信赖”的画面让你感动？你从描写小鸟这些变化的语句中体会到了什么？多媒体出示重点句三：白天，它这样淘气地陪伴我……挤开那些绿叶钻进去。(抓住“陪伴”“再三的呼唤”让学生感悟“信赖”，相机指导朗读。)多媒体出示重点句四：有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上……还咂咂嘴，难道在做梦？(重点抓住“趴”“好熟”“咂咂嘴”“做梦”等