七颗钻石教学设计 (2).doc

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1、《七颗钻石》第一课时教学设计课时目标：1、要求会认8个生字新词，会写“唾”、“沫”“罐”“舔”4个生字。2、初读课文，整体把握课文，了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。3、学习第一自然段，抓住重点词句，感受旱情。4、流利有感情地朗读课文，初步体会爱心的神奇力量。教学重点：理解词语，能正确、有感情地朗读课文；感受旱情的严重。教学难点：通过水罐的变化，初步体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。教学过程一、创设情境，激发兴趣。1、出示星空图：同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘的色彩，让人产生许多美妙的遐想。看

2、，在这美丽神奇的夜空中，你看到了什么？看到这幅图,老师想到了两个成语,你们想到了吗?(繁星满天、星光灿烂)在这漫天星斗中，有一组星星，永远高挂在北方，这是——北斗七星。这七颗星星是怎样来的呢？俄国著名作家列夫·托尔斯泰用他丰富的想象力，给我们描绘了一个美丽而又感人的故事！2、板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字词。1、自读课文，课件出示学习要求。请同学们打开课本80页（出示课件，师读要求）（1）自由朗读课文，要求把课文读正确、读流利。标出自然段序号。（2）圈出带有生字的词语，借助拼音读准字音。　

3、（3）想一想，课文主要讲了一件什么事？2、检查反馈。(1)指名读圈出的词语，教师正音(2)课件出示本课生字新词：焦渴水罐累倒竟然 哀叫舔净反正递给绊倒涌出忍不住  一瞬间 凑上去 咽唾沫  清澈新鲜 端端正正 匆匆忙忙 喜出望外(3)指名认读，去拼音读（重点指导“凑”“咽唾沫”）、齐读。（老师用上竟然，忍不住等点评，如：你真厉害，第一次读，竟然一个字都没有读错，让老师忍不住想夸你啊！（4）多种方式理解词语：造句理解“竟然”；（谁能像老师一样，用“竟然”说一句话）换词理解“匆匆忙忙”；动作理解“咽唾沫”

4、“凑上去”“舔净”(5)指导书写：①仔细观察字形，你认为哪个字是比较难写或者容易写错的“罐”、“舔”、“唾沫”强调“唾”字第三横最长，“沫”字第一横长，第二横短。②师范写，提醒笔顺。③生练习，提醒坐姿。④评写三、再读课文，整体感知三（2）班的小朋友写的字真漂亮啊，相信你们的朗读一定更棒，请全班同学来把课文美美地读一读。1、齐读课文。2、出示第二组词语：大旱灾 小姑娘 水罐  钻石  星星你能用上面的词语简单说说课文主要讲述了一个怎样的神奇故事吗？出示：很久很久以前，地球上发生了（），一个（）拿着（）去

5、找水，她的水罐一次又一次地发生着变化，最后从水罐里跳出（），涌出了（），那钻石升到天上变成了七颗（）。小姑娘的水罐一次又一次地发生了变化，到底发生了哪些变化呢？请同学们找一找，画出相关的句子。3、思考：水罐发生了哪些变化？（学生画出相关句子）4、交流，了解水罐的变化过程。①指名汇报，师出示相关句子。②指导朗读，感受水罐变化的神奇。小结过渡：这真是一个神奇的水罐。不但能在小姑娘最需要水的时候装满，而且在小姑娘被绊倒后它也能不倒不洒。更不可思议的是它由木的变成银的，又由银的变成金的，最后还从里面跳出七颗钻

6、石，并且随后喷出一股水流。是什么原因让水罐一次次的变化，奇迹一个个的发生，让我们一起走进这个美丽的童话故事。四、感受旱情，激发情感。1、学习第一自然段，品味关键词语，感受旱灾。（1）指名读第一自然段。（2）引导品味关键词。　师：地球上发生了什么灾难？　　生：干旱的灾难。（字理析词：灾）　　师：可见，当时水是极其重要的，你能找出体现严重缺水的词语吗？（干涸干枯焦渴）“干枯、干涸”是一对近义词，能将它们的位置调换吗？为什么？（你们真会思考问题，老师还教你们一个方法，我们可以从字的偏旁来寻求答案）　　师：“

7、涸”的部首是三点水，“干涸”就是没有水了。你会想到什么地方没有水了呢？　师：庄稼的枝干、叶子得不到水分自然就干枯了，这“枯”字的木字旁就是表示有很多植物干枯了。这两个近义词确实不能调换，我们的汉字多神奇，偏旁里还藏着学问呢！请展开想象，你想到了哪些植物干枯了，它们都变成什么样子了？师：是啊，受到旱灾的影响，遭殃的又何止是植物呢，动物们也不好过呀！（3）指导朗读　万物因缺水而面临灭绝的危险，你心里还想着什么，你心情又是怎样的呢？你就把自己的真实情感读出来吧！（4）联系生活实际，理解“焦渴”“焦渴”是什么

8、意思？在炎炎夏日，我们上了一节体育课，没有喝水，觉得——口渴，而当时的人们，他们一天、一星期，甚至一个月都喝不到一滴水，嘴巴渴得说不出一句话，身上就像在火上烤焦了的热锅，火烧火燎的，这就叫——焦渴。2、练习：干涸干枯焦渴在我国西南地区，持续的大旱灾让那里的河流都（）了，花草树木也都（）了，那里的人和动物都非常（）。3、课件出示，直观感受旱灾当时的人们面对的是一次怎样严重的大旱灾啊！（点击课件）教师描述：图一、到处都是干裂的土地，没有颜色，没有希望；图二、