公开课澳大利亚教学设计.doc

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1、第四节澳大利亚(第一课时)东太学校梁青文教学目标:知识目标1.澳大利亚的地理位置、地形、与气候。2.知道澳大利亚特有的动物，并说明原因。3.澳大利亚为什么被称为“世界活化石博物馆”。能力目标：1、能自己利用地图找到澳大利亚，并能说出澳大利亚的地理位置。2、能分析澳大利亚特有动物能生存至今的的原因。情感目标：通过澳大利亚的学习，使学生认识动物资源的宝贵，养成保护动物的行为习惯。教学重点：了解澳大利亚的地理位置、地形、及气候。教学难点：澳大利亚适合多种动物生存的原因。课时安排：2课时第一课时一、情景导入师：在上新课之前，老师先请同学们欣赏一段影片。（播放澳大利亚博物馆

2、影片）观看影片后，你想说什么？或者你有什么问题？生1：澳大利亚有许多动物资源。生2：澳大利亚的动物资源丰富，且许多动物是澳大利亚特有的。生3：澳大利亚到底是怎样的一个国家，他的动物资源为什么如此丰富。……大家想知道为什么吗？（想）那我们今天就一起走入澳大利亚，去学习澳大利亚，就可找出原因。（教师板书——澳大利亚）（过度：要想了解一个地方，首先要了解他的地理位置。）一、讲述新课：师：我们首先从世界中看澳大利亚。教师演示课件，学生小结澳大利亚的地理位置。1、地理位置：纬度位置：位于赤道以南，周围被海洋包围，南回归线从中间穿过，是个南半球的国家，也是唯一一个独占一个大洲

3、的国家。海陆位置：位于亚洲与南极洲，太平洋与印度洋的十字路口，位置非常优越。2、国旗（课件展示国旗）这是澳大利亚的国旗，左上角还有一个另外国家的国旗（英国）说明澳大利亚这个国家以前是英国的殖民地。国名释议：南方大陆（因为他位于南半球）师：我们一起来看一看这南方大陆到底有多大。也就是说，澳大利亚的面积3、面积：770万平方千米（只是小于我们国家一点，我们国家是960万平方千米，而人口却有约13亿，而澳大利亚的人口有多少呢？）4、人口：1776万人所以说澳大利亚是一个地广人稀的国家。人口主要分布在哪？（东南沿海城市）堪培拉是澳大利亚的首都，悉尼是澳大利亚的最大城市。5

4、、国徽这是澳大利亚的国徽，上面有两种动物分别是？（袋鼠与鸸鹋）（1）袋鼠是澳大利亚的国寿，可以说一看到袋鼠就想起了澳大利亚，你们知道袋鼠的特征吗？好！谁来说一下。（学生自由发言）生1：袋鼠不会走，它只会跳。生2：袋鼠的跳跃非常高。生3：袋鼠的前肢短，后肢较为粗壮。生4：袋鼠肚子前面有口袋，小袋鼠可以居住在里面。……从刚才同学的发言中，相必同学对袋鼠也有一定的了解，现在我们通过视频来深刻了解它。（播放袋鼠视频）（2）我们接着来了解鸸鹋（学生自由发言）生1：鸸鹋跟鸵鸟很像。生2：它不会飞翔，但他很会跑，速度可以赶上一辆汽车……我们通过视频来了解它。（播放鸸鹋视频）除以

5、上几种动物外，澳大利亚还有几种比较典型的动物（考拉、鸭嘴兽）播放考拉与鸭嘴兽的视频。师：这几种动物都是比较古老的，那为什么只有在澳大利亚才有如此多的古老生物呢？试着用大陆漂移说的观点解释一下。活动：73页第一题A:澳大利亚大陆约在什么时候与其他大陆分离的?澳大利亚大陆是6500万年前与其他大陆分离。（较早与其他大陆分离，保存另外许多古老的物种）B:澳大利亚大陆长期孤独地存在于南半球的海洋上，这对生物的进化会产生什么影响？较早的与其他大陆分离，会减缓生物进化的速度，如果这些生物又没有天敌，就能够生存至今。（澳大利亚人崇尚自然，懂得保护环境）C:实际上，长期处于孤立状

6、态的大陆，不仅仅是澳大利亚大陆，还有南极大陆，为什么澳大利亚大陆有那么多特有生物，而南极大陆却很少呢？（生自由发言）南极大陆始终位于地球最南,气候寒冷环境恶劣,不利于生物的生存和发展,因此生存至今的特有生物很少。那澳大利亚肯定有适合动物生存的环境，它的环境到底怎样呢？我们一起来看澳大利亚的地形与气候。6、地形教师展示课件：澳大利亚的地形图。在学生自学、讨论的基础上，分析澳大利亚的地形适于动物生存的条件。（①东部山地：海拔800-1000米，主要有大分水岭。②中部平原：海拔不足200米平原。③西部低矮的高原：海拔200—1000米。西部的低矮高原和中部的大面积平原，

7、地下水丰富，牧草优良，没有天敌，可以生存。）指导学生读图：澳大利亚地形图上找出墨累河──澳大利亚最大河流，北艾尔湖──地势最低，澳大利亚盆地──大自流盆地。7.气候出示气候图：讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于动物生存的条件。教师指导学生读澳大利亚气候图。(1)找出南回归线，看看它穿过澳大利亚的位置，说出澳大利亚在五带中的位置。(2)找出澳大利亚有哪些气候类型，讨论分析其分布特点（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、亚热带湿润气候、南部的地中海气候和温带海洋性气候。）引导学生讨论分析澳大利亚的气候分布特点及适于动物生存的条件（中部与北部分别为热带沙漠气候、

8、热带草原气