一枚金币（刘桂芝）.doc

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1、一枚金币[教学目标]知识能力目标：1．正确认读生字词及多音字，学会积累新词。2．感知语言描写对刻画人物性格所起的作用。3．了解课文按事情发展的顺序写作的思路。情感目标：理解课文内容，树立正确的金钱观，让学生明白只有亲手创造的财富才会懂得珍惜的道理。[教学重难点]1．围绕2次“受不了”抓重点语句体会人物的心情并有感情朗读。2．体会父亲用心良苦想让儿子懂得通过辛勤劳动换取金钱的道理。[教学课时]一课时[课前准备]1.学生准备关于“金钱”或“财富”的名言警句。2．备自粘纸。3．熟读课文，了解文章大意。4．多媒体课件。[教学过程]一、导入：看，这是什么？喜欢吗？老师也

2、喜欢！钱是我们生活中不可缺少的一种工具。自古以来，金钱一直是人们津津乐道的话题。然而，如何正确地看待和把握金钱，却不是一件容易的事。许多前人留下的关于金钱的名言警句、小故事或许可以给我们提供一些参考。把你搜集到的关于“金钱”或“财富”的名言警句和大家分享一下好吗？【学生交流2~3人，教师准备2~3句课件出示。】今天，我们再来学习一篇与金钱有关的童话故事《一枚金币》。二、检查预习，整体感知。（一）复述课文：检查预习，说说故事中最主要的人物是谁？他们之间发生了什么事？【出示表格作为参考，适时板书文章结构图】（二）质疑【“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”通过课前

3、的学习，你有哪些疑问？谁提的问题越深刻，说明他学得越扎实。】1．母亲：给？2．父亲：挣？扔？道理？3.儿子：笑？受不了？（抓？）三、学习课文，解疑，分析人物，情感升华。（一）自读课文，思考问题。（二）集体交流。1．妈妈为什么“给”？用“——”中关于母亲的语言描写，结合语言分析人物性格。（1）出示人物语言，表演读。【妈妈对儿子的溺爱，你是从哪里读出来的？（语言）三次给金币的时候妈妈都是怎么说的？找出来，试着以妈妈的身份和语气读一读。请同学表演读。】（2）分析人物性格。【从妈妈的语言当中，除了能感觉到他对儿子的那种溺爱，你还发现了什么？说说你对这位母亲的看法？】（

4、3）联系实际谈体会。【在我们的身边有没有那么一些亲人，也像这位母亲一样溺爱着你？比如？你想对他们说点什么？】2．父亲：（1）回答关于父亲的问题：为什么让儿子去挣一枚金币？又为什么3次把儿子拿来的金币扔进火炉里？在文中找到父亲三次扔金币时的语言和动作描写，用“~~~~”画下来。（2）评价：这是一位什么样的父亲？【总结并出示板】（3）在父亲用心良苦的教育之下，儿子会发生哪些变化？我们来看文中关于儿子的描写。3．儿子：（1）用“====”画出三次面对父亲扔金币，儿子的不同表现的句子，说说前两次为什么笑？为什么第三次却受不了了？（2）儿子是怎么挣到这枚金币的？从课文中

5、找到相关段落，读一读，并想象一下他在挣钱的过程中会遇到哪些困难？【从盖房子的时候的危险，以及收割麦子的时候的炎热等，引导学生体会劳动的艰辛，以及钱的来之不易。】（3）据你了解，现实中怎样才能挣到100元钱？以“看着的百元大钞，我仿佛看到”的句式，写一句诗。（4）总结，并出示“儿子——当牛做马——挣到一枚金币——被父亲扔——受不了”（5）表现儿子受不了的语句。感情朗读。（6）课文中还有一处“受不了”，是谁受不了？为什么“受不了”？完成填空：“父亲——（）——（）——被儿子（）——受不了”（7）两个“受不了”也让我们明白了“只有亲手创造的财富才会珍惜！”（板书）（

6、8）从此以后儿子会发生哪些变化？四、拓展、升华。1．我们自己身上有没有过像儿子的那种“懒惰、花钱如流水”的毛病？举例说明。2．学习了这个故事，你对金钱有了哪些新的认识？将本课的学习心得，总结成一句精炼的话，写下来，并学用名言的格式在句尾加上破折号缀上自己的名字，用以时刻警醒自己。3．将写好的名言贴到板上，供同学们交流学习。五、总结，布置作业。1．作业。（任选一项完成）（1.）事后，父亲会对儿子说些什么？儿子又会对父亲说些什么？通过这次教训，儿子会发生哪些变化？……试着续写《一枚金币》。（2.）据你了解，怎样才能挣到100元钱？以“看着的百元大钞，我仿佛看到”的

7、句式，写一首小诗。（3.）今后该如何安排自己的零花钱及压岁钱？2．播放歌曲《幸福在哪里》