中心幼儿园区域创游活动反思张钦华.doc

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1、中心幼儿园区域活动反思主题名称：伞花朵朵开执教者：张钦华主要内容科发区目标：了解伞的结构，幼儿能找到一样的图形。材料：塑料几何图形、几何图形盒子。指导要点：幼儿能找到一样的图形。规则：能够找到一样的图形并进行匹配。美工区目标：1.幼儿能画出雨伞，并涂色。2.幼儿能利用各种材料制作伞。材料：水彩笔、油画棒、白纸、橡皮泥、剪刀、胶水指导要点：雨伞的形状制作及配色，指导幼儿正确使用操作。材料：正确使用画笔及操作材料，能够独立完成作品。规则：正确使用画笔及操作材料，能够独立完成作品。生活区目标：通过材料按图式完成。材料：穿线板,伞状硬卡纸,各种图形卡纸指导要点：有规律的穿

2、线和拼摆像伞一样的图形。规则：能够按教师的要求独立完成。目标：材料：指导要点：规则：目标：材料：指导要点：规则：活动反思一、活动的规则、环境与目的所谓“没有规矩不成方圆”，教学更是如此。在为幼儿营造一个好的区域活动的环境时，作为教育工作者更要制定出幼儿可以理解能够遵守的区域活动规则，逐步建立起班级区域活动的有序环境。如此，才能达到活动的目的。幼儿才能根据自己的意愿选择活动内容和活动伙伴，主动地进行探索和交往。二、活动的指导由于中班幼儿年龄偏小，一些孩子还不能完全的理解，没有老师正确的引导，很大程度上是达不到幼儿教育的教学成果的。首先，在活动材料的准备上，我们必须观

3、察幼儿对材料的态度，适时的更新和丰富活动材料，以至于不让幼儿有枯燥感，增加活动的趣味性。其次，老师在活动中要明白幼儿才是活动的主体，我们只是“绿叶”，活动本来就是幼儿自我发展，自我想象，自我探索的过程。过多的干预反而达不到教学效果。最后，活动中，老师要仔细的观察，同时进行适度的交流，在点滴中了解幼儿的内心。三、活动的讲评区域活动后的评价，我个人认为十分的重要。在讲评中，我们可以从自我的评价和幼儿的评价两方面出发，进行自我的总结。当然，还有很多的小问题也是我们教学工作者应该注意的，希望在以后的工作中，能够不断地总结经验和教训，向优秀的教师学习努力提高自己的教学质量，

4、为了孩子的明天而努力奋斗。活动时间：2013年10月28日中心幼儿园创造性游戏活动反思执教者：张钦华主要内容娃娃家目标：提高幼儿分配角色的能力材料：各种家具、家电、清洁用品、小床、玩具等指导要点：培养幼儿的交往能力规则：你是爸爸、她是妈妈、我是宝宝、我们一起过家家。娃娃家（快乐家庭）目标：幼儿知道自己所扮演的角色材料：各类水果、自制小食品指导要点：幼儿分清角色按要求完成老师提出来的要求规则：我们一起买水果果蔬吧目标：将水果蔬菜进行分类材料：各种水果蔬菜模型、实物（橘子、苹果、猕猴桃、香蕉）指导要点：幼儿能够将水果和蔬菜分类摆放好规则：你买，我卖大家一起乐呵呵！娃娃

5、餐厅目标：丰富幼儿的社会交往能力材料：各类水果，自制小点心等指导要点：学习简单的服务用语规则：你是客人，招待客人有礼貌目标：材料：指导要点：规则：活动反思爱玩是儿童的天性，游戏是他们最感兴趣的玩乐活动。通过各种各样的游戏活动，既满足了幼儿身心发展的需要，又使幼儿自身的各种能力获得练习和发展。如果我们在幼儿的游戏活动中，有组织、有计划地渗透教育内容，可以使幼儿在不知不觉中培养良好的行为习惯和性格。教师在活动要巡回观察指导发现问题及时解决。例如在本次活动中在娃娃餐厅里就发生的冲突“老师，开克尔曼和宁宁又打起来了!”这是老师每天都能听到的告状声。开克尔曼和宁宁的个性都比

6、较要强，只要两个人在同一个小组活动，就会不时发生争执。宁宁说：“老师，我要买水果窜，可是他不理我!”开克尔曼说：“我在整理钱，她一来就抓我(胳膊)!”原来他们是在“娃娃餐厅”游戏中交流有问题。问清原因后，我扮演顾客，对服务员开克尔曼说：“请给我拿一杯饮料、一个汉堡包。”我故意把“请”字加重，开克尔曼一下子就明白了我的意思，笑着说：“请等一下，”接着给我拿“食品”，我说：“谢谢!”服务员马上很顺口地说：“不用谢，欢迎下次再来!”示范完之后，我让宁宁重新买东西开克尔曼和宁宁明都能自觉地使用了“请”“谢谢”等礼貌用语，于是，两个争吵的小伙伴又和好了。中班幼儿在与同伴交往

7、中往往还不能很清晰地表达自己的意思，他们往往按照自己的想法来要求同伴。在角色游戏中，幼儿通过扮演各种角色，模仿成人的口吻、行为，认真表演角色的特性。在教师的正确指导和示范下，幼儿可以逐渐学会使用礼貌语言，减少同伴交往中的冲突。活动时间：2013年10月22日