《整理房间》教案.docx

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1、北师大版小学数学一年级上册《整理房间》教学设计观堂镇中心小学徐雨然2014年11月10日《整理房间》教学设计教学内容北师大版小学数学教材一年级上册57～58页“整理房间”。教材分析本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，并且初步体验生活中简单事物进行分类的整理的好处。为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的，因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生学习的兴趣。学情分析对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并

2、不陌生。但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。教学目标1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。2.初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有理的整理身边事物的习惯。3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学，对学生渗

3、透热爱劳动的教育。教学重难点经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。教具学具准备多媒体课件，教学图片，彩笔。教学过程一、谈话导入师：同学们，在家帮妈妈整理过房间吗？学生自由发言。师：好，今天我们就来学习整理房间。设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。通过语言铺陈渲染，让学生感到学习活动十分亲切有趣。提出学习整理房间，激发其求知欲，拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活。二.创设情境，探究新知，体验发现1.师：今天呀，和我们一起学习的小伙伴笑笑和淘气邀请我们到他们的家里去做客，你们想去看看吗？（想）同学们都想去，那我们就一起来看看他们的房

4、间。（出示主题图“笑笑的房间”和“淘气的房间”）师：看到了他们的房间，你们更喜欢去谁的家里做客呢？为什么呢？把你的想法说给大家听听。（学生回答）师：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子！笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来也方便。2.师：我们大家都夸赞笑笑的房间整理的好，那你们来说说一说笑笑房间里物品是怎么摆放的。（学生回答，教师适时引导学生说出是“一类一类”摆放的师：我们看到笑笑是把物品一类一类分开摆放的，有书籍类，玩具类，还有服装类，如果笑笑的妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？（学生回答）3.师：我们都喜欢去笑笑家做客，淘气该有多伤心啊，现在就让

5、我们一起帮助淘气来整理房间吧！师：小组四人合作，讨论怎样整理，比一比哪个组的想法好。（1）学生同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。（2）学生汇报结果。（3）揭题。师：刚才在整理淘气的房间时，我们把同一类的放在一起，这就是对在物品进行分类。（板书：分类）师：如果我们需要魔方应当去哪一类中去找呢？（玩具类）师：看来我们学习了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便。设计意图：课堂是数学活动的舞台，创设整理房间的情景，让学生经历按一定标准对物品整理分类的过程，感受分类在生活中的作用。同时为学生提供自主探索、自由表达自己见解的宽松氛围，给足了学生思维的时间和空间，让学生自主体会理解分类的含义

6、和方法，最好教师再给予总结。此外，通过学生之间的合作，不同水平的学生在小组学习中进行互补互学。三.应用拓展，在情景和游戏中进一步巩固练习1.2.在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”3.4.带着学生逛超市，体验，感受生活中的分类。设计意图：游戏是一年级学生十分喜爱的一种学习方式。教学时，把巩固知识的练习巧妙地溶入游戏中，使学生在游戏中练习、思辨，这些习题通过大量卡通图片呈现，又使学生以饱满的热情进入了学习状态，而最后分一分的游戏设计更将课堂气氛推向高潮，每位同学都想试一试。学生在意扰未尽的情绪中结束了本节课的学习，唤起了学生对下次数学课的期盼。同时也培养了学生热爱数学，喜欢数学的兴趣。四．全课

7、总结，全班交流师：通过这结课的学习，你想和大家说点什么吗？（学生回答）你们今天高兴吗？通过今天的学习，老师相信以后你们一定能自己整理书包和房间啦，能做到吗？五．布置作业整理自己的房间，做一个爱学习爱劳动的好孩子。设计意图：在课堂结束部分，通过两个问题引导学生回忆今天课程进行总结，布置实践作业，让学生亲自动手参与体验分类的含义和分类的方法在生活中的作用。六．板书设计整理房间按一定的标准分类把具有相同特点或用处相