《做家务》教学设计.doc

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1、“学交练考”二年级上册教学设计《做家务》教学设计官底中心小学刘玭课题：《做家务》教学目标：1．结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程可进一步体会编制乘法口诀的方法。2．掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并解决简单的实际问题。教学重点：知道2的乘法口诀的意义，并正确熟练应用，编制并掌握2的乘法口诀。教学难点：会用已经学过的乘法口诀解决简单的实际问题。教学资源：教材主题图、小黑板，口诀卡，小棒18根。教学设计思路：首先谈话导课，接着要求学生完成自学任务，通过学具的实际操作，探索筷子的“双”数与筷子的“根”数之间的对应关系，然后同桌合作完

2、成表格的填写，教师点拨：编制2的乘法口诀，最后出示当堂练习和当堂检测加深学生对2的乘法口诀的理解。教学过程：一、导课、自学：1、谈话：“同学们，你们在家帮爸妈做家务吗？星期天，小明的家里来了很多客人，爸妈忙不过来，小明也帮着做家务活，瞧，小明在做什么呢？”板书课题《做家务》。批注修改栏3“学交练考”二年级上册教学设计2、出示预习任务（教材第14页）：⑴、仔细看图，你从图中看到了什么？⑵、桌上摆了（）个碗，需要（）双筷子，1双筷子有（）根。二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：⑴、指名学生逐一汇报任务1、2。⑵、教师点拨：有9个碗，需要9双筷子，1双筷子2根。2、任

3、务：同桌合作完成表格的填写要求：⑴、独立思考：应摆几双筷子？⑵、同桌合作完成表格：一人摆小棒，一人填写表格汇报：教师指名学生汇报表格的填写过程。点拨：应摆9双筷子，共18根。因为一双筷子2根，1双筷子就是1个2，2双筷子就是2个2……9双筷子就是9个2.3、编口诀。⑴、独立将书中的算式补充完整。⑵、集体编口诀，学生说口诀，教师根据学生的回答板书口诀。三、当堂训练：1、记口诀。①、师生对口诀。②、小组之间对口诀。2、“练一练”第1题。⑴、教师说口诀，学生说相对应的算式。⑵、同桌之间一个说口诀，另一个说相对应的算式。四、当堂检测：1、“练一练”第3题（口算）。3“学交

4、练考”二年级上册教学设计2、“练一练”第4题（解决问题）。3、小结：“这节课你有什么收获？”板书设计：做家务2的乘法口诀1×2＝2一二得二2×2＝4二二得四2×3＝6二三得六2×4＝8二四得八2×5＝10二五一十2×6＝12二六十二2×7＝14二七十四2×8＝16二八十六2×9＝18二九十八教学反思:3