《bpmf》教案(讲公开课).doc

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1、《bpmf》教学设计【教学目标】1、学会声母bpmf，能够读准音，认清形，并能正确书写。2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。【教学重点】掌握bpmf的发音方法及音节的拼读方法。【教学难点】学会拼读韵母带调的音节【课前准备】教师准备：教学课件、挂图【课时安排】2课时。　　第一课时教学目标： 1、学会b，p，m，f四个声母，读准音，认清形，正确书写。教学重难点2、 bpmf的发音方法教学过程：一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü11)一起读读，你们读得真准。

2、这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友。大家读拼音读累了，那我们来听听广播吧。二、教学声母bp(一)教学声母“b”1、（出示文中第一幅插图）图上画的是谁？她在干什么？（指名说）小姑娘听广播。师：对了，图上画的是小姑娘在听广播。“广播”的“播”就是我们今天要认识的第一个声母b，b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化。3、教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短。指导发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。4、生自己练习，开火车读b。5、记忆字形。启发学生看图：b像什么?b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收

3、音机。同学们有什么好办法记住它呢？老师这有一个好方法，编儿歌：“广播广播b、b、b。”、“右下半圆b、b、b。”(二)教学声母“p”：111、刚才同学们一起听了广播，广播里说明天天气晴朗，我带同学们一起去爬山吧。2、看图说话引出p。图上画着谁?他在干什么?可以这样说：“小朋友在爬山坡。”“山坡”的“坡”就是我们将要认识的第二个新朋友p。3.教学p的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)生练习，男女生比赛读。(4)b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会

4、送气和不送气的不同。(5)记忆字形。同学们学得真棒，这么快就学会了读音，那你再看看图，声母p与图中的哪一部分很像呢？可以这样说：小男孩举着的小红旗的形状。那同学们有什么好办法记住它呢？老师这有一个好方法，编儿歌：“山坡山坡p、p、p。”、“右上半圆p、p、p。”三、巩固练习111.认读卡片。2.用纸条演示，教师读音后让学生说说，老师在发什么音?四、指导书写1.亲情导入刚才，我们已经学会了b和p的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写的漂亮，好吗?2.指导书写b(1)讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成?

5、占什么格?同桌同学互相说说。(3)学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。(4)学生书空笔顺。(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。2.指导书写“p”(1)认识基础笔画：下竖。(2)请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?(3)学生独立书写一个。(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。11你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。(5)学生结

6、合书中的范字进行对照比较，修改!(6)学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。五、同学们学习了两个声母的读和写，肯定学累了，那我们来唱个歌放松一下吧（《懒洋洋与喜洋洋》的主题曲）。六、教学声母mf(一)教学声母m1、看图说话引出m。同学们玩过捉迷藏的游戏吗？那你们看画中的小朋友在干什么？可以这样说：小朋友在做摸人的游戏。“摸”与我们接下来学习的声母m发音相似。2、教学m的发音，认清字形。(1)发音要领：双唇紧闭，让气流从鼻腔里出来，发鼻音，要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)生练习，指名读，小组比赛读。3、记忆字形。（1）小朋友读得真棒，那谁能给m编一句儿歌来帮助我们记忆它呢？（2）编

7、儿歌：两个门洞m、m、m。(二)教学声母f1、谈话引出f11图中的两个小朋友在做摸人的游戏，可是这个小男孩并没有摸到他的伙伴，而是摸到了一尊大佛像。“佛像”的“佛”与我们将要学习的声母f的读音相似。2、教学f的发音，认清字形。(1)发音要领：嘴唇接触上门齿，让气流从窄缝里摩擦出来，要轻而短。(2)师范读、领读，正音。(3)生练习，指名读，小组比赛读。3、记忆字形。（1）小朋友读得真棒，那谁能给f编一句儿歌来帮助我们记忆它