bpmf 教案.doc

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1、尚婷婷备课教案首页课题bpmf课型精读教学课时2授课时间教学目标1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。3、会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。4、认识2个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。知识结构图教学重难点1、ｂｐｍｆ的发音方法。2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。3、音节的拼读方法。教学具准备1、字母卡片。2、多媒体课件板书设计　ｂｐｍｆ教学反思呈现现象归因分析改进措施尚婷婷备课教案续页步骤教学环节分层设计导学设计导教教学预设教学调控第一课时一、谈话导入师：我们已经认识

2、了韵母家族的6个朋友，那我们一起读读。（出示字母卡片aoeiuü，生开火车读。）你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。（指生到黑板上按顺序摆好）。这节课我们一起到拼音王国里再认识两个声母家族的朋友，你们愿意吗？拍手念字母发音儿歌张大嘴巴aaa，拢圆小嘴ooo，嘴巴扁扁eee，牙齿对齐ｉｉｉ；嘴巴突突ｕｕｕ；口吹哨子üüü。二、学习声母ｂｐ的音、形。（一）1、学习ｂ的音、形出示课件尚婷婷备课重点观察：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把嘴唇闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。教师范读、领读。学生

3、学读，体会发音方法。　　开火车读。2、学习声母ｐ的音形课件出示“p”的课件老师范读。讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。学生跟读体会发音要领。指名读。用纸片比较，发b、p可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。发纸条，试验比较，区别发音。三、学习b、p与ɑ拼读的方法。（一）、学习的b、ɑ拼读方法课件出示文中插图四、情境演练。师：看图小姑娘在干什么？（将b推向ɑ成为bɑ）教学拼音方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。老师带领学生读“b－ɑ＝bɑ”。尚婷婷备

4、课观察四幅图画着什么？四人小组讨论，再将声母和韵母拼成音节b－ā＝bā，b－á＝bá，b－ǎ＝bǎ，b－à＝bà。学生会读的站起来读，（相继出示音节）读对的当小老师，教大家拼读。拼读一个音节组一个词。出示音节：p－ā＝pā，p－á＝pá，p－ǎ＝pǎ，p－à＝pà，先以小组为单位练习拼读、组词，再在班内交流。教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。四、学写b、p我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖，写在四线三格的一、二格里；“丨”下竖，写在二三格里请同学们观察字母

5、“b”、“p”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。学生说笔顺、位置，教师范写。　　学生在拼音本上书写。（教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。引导生评价，你认为哪一笔好，好在哪里？哪一笔不好，应怎样写？第二课时一、复习导入。尚婷婷备课1师生游戏：“听一听，做一做”。（老师读声母，学生把自己制作的相应的声母卡片举起来。）2、生生游戏：猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）二

6、、学习声母ｍｆ的音形。出示课件（文中的两幅插图）。思考：每幅图上画了谁？他们在干什么？老师依次出示声母“ｍ、ｆ”，借助“摸”、“佛”指导发音。老师范读，学生观察，模仿，体会发音要领。采用集体读、指名读、开火车读等多种形式练读。领生回想识记声母ｂ字形的方法。问：我们是怎样记住ｂ的样子？生答（可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。）识记声母m、f的字形，指导书写。问：怎么记住m和f的字形？细心的小朋友从图中发现了什么？（四人小组互相讨论讨论。动动脑筋，想想办法，编顺口溜记住这两个声母的形。

7、）集体交流。教学新笔画左弯竖、右弯竖。学生跟老师书空这两个笔画。老师范写，学生书空，练习书写。三、学习拼读师右手拿声母卡片ｂ，左手拿韵母卡片ɑ，让生读，回忆拼读方法：前音轻短，后音重，两音相连猛一碰。（边拼读边演示声母ｂ和韵母ɑ相拼成音节ｂɑ。）游戏“快乐大转盘”。每四人为一小组，每小组有一个可以转动的轮盘，转盘中间是声母ｂｐｍｆ，周围是韵母ɑｏｉｕ。学生可以通过转动指针随意拼读音节。小组赛读，互相评价。（评价的标准是：有没有按拼音方法读，音节的拼读是否正确。）尚婷婷备课四、认读两个生字：爸、妈。问：图上有谁？在干什么？会拼读的音节

8、自己拼一拼。依次出示生字卡片，师领读，生跟读。个别读，师正音。去掉拼音认读生字。（开火车读）拿出自己带的全家福，向同桌介绍一下，并讲讲你们在哪里照的？在干什么？用这三个字讲一讲文中插图画了什么？导评作业设计必做1号本上写ｂｐｍｆ读会语