Unit6写作教学设计.doc

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1、Unit6写作教学设计一、单元导读及内容分析本单元是围绕谈论理想中的职业为话题，以此话题为依据学习运用“begoingto+do”来谈论自己或他人的理想及实现这一理想职业的方式。在学生对本单元学习了四节课的基础上进行写作训练，要求学生会用目标语言来谈论自己的新年计划，并且说明这些计划是关于哪个方面的，以及实施这些计划的方式等。通过这一节课的学习，目的是为了提高学生对本单元所学习知识的灵活运用能力。即:在输入了大量的语言知识之后，通过学生对语言的输出，反馈学生的掌握程度。二、教学设计1、设计思路本节课的设计是这样安排的：之前一节课

2、学习的阅读部分谈论的是关于新年计划的含义，类型以及人们往往之地计划却不能很好的遵守实施这些内容。所以在开始设计了通过一些问题引导学生尝试着复述短文内容，目的是学生明确作者的写作思路和方法为后面的写作训练做铺垫。接着设计了短文填空，空出这篇短文里的关键词（要求学生必须掌握的词汇），这也是中考常考的题型，对学生而言也是难点。接着通过图文阅读，回答两个问题，这两个问题也是引导学生后面学做的关键（whatdoesherresolutionhavetodowith?Whatisshegoingtodo?），通过这些内容的导入，在方法的指引

3、下让学生自行完成3a的短文填空练习，并引导学生明确写作思路。教师进行重点单词的讲解，然后引导学生按照总分的顺序写作，完成自己的新年计划介绍短文写作练习。2、教学目标知识与能力目标：学生能够在范文阅读的基础上，教师给出写作方法引导，能够介绍自己的新年计划。过程与方法：通过范文阅读，小组合作，方法指引等方式达到本节课的目标。情感目标：引导学生明确制定有计划就要实施，不能做语言的巨人，行动的矮子。3、教学重点掌握新词汇：own、personal、relationship、havetodowith的用法。灵活运用“begoingto”来

4、谈论计划。4、教学难点在范文阅读、写作方法引领的基础上进行写作练习。三、教学过程Ⅰ、Revision1、Usethesequestionstohelpstudentsretellthearticle.T:Yesterdaywetalkedaboutresolutions.Whatisaresolution?Whydopeoplemakeresolutions?Howdotheyrememberresolutions?Sowhatisthemainpurposeofthefirstparagraph?Therearemanydif

5、ferentkindsofresolutions.Howmanykindsofresolutionsdoesthewritertalkabout?Whatarethey?Althoughtheyaredifferent.Theyhaveonethingincommon.Whatisit?Whydopeoplehardlyeverkeepthem?Sowhatisthebestresolution？2、Fillintheblankswiththerightwords.(1).Aresolutionisakindofp_______

6、_.Weusuallymakeresolutionsattheb_________oftheyear.Wehopetoi_________ourlives.(2.)Someresolutionsareaboutp_______health.Manyresolutionshavetodowithself-improvement.Someresolutionshavetodowithbetterplanning,likemakingaw______planfors__________.Ⅱ、LeadinMyNewYear’sResol

7、utionhastodowithself-improvement.I’mgoingtotakeupviolin.I’mgoingtotakeviolinlessonseveryweekends.T:Mostpeoplehaveresolutions,foregzample,(showagirl’spictureandherresolution.)Thenask:whatdoesherresolutionhavetodowith?Whatisshegoingtodo?Usethesamewaytotalkabouttheother

8、picture.MyNewYear’sResolutionhastodowithphysicalhealth.I’mgoingtoeatlessfastfoodandgetlotsofexercise.Ⅲ、PresentationLetstudentstalka