《拔苗助长》教学设计.doc

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1、《拔苗助长》教学设计【教学目标】1．学习和把握好本课重点词句，训练学生抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。2．积累运用词语，能用自己的话讲述这则寓言故事。3．有感情地朗读课文，把握故事内容，能在阅读中质疑，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。【教学重点】有感情地朗读课文，把握故事内容，训练学生抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。【教学难点】能在阅读中质疑，结合生活实际体会寓言故事蕴含的道理。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一．温故旧知，故事导入：1．同学们，老师来考考大家的记忆力，谁能根据图片说出寓言故事的名字？出示图片。评价（同学们记性真好）2.今天我们一起来学习一个新的寓言故事。请

2、同学们看一个视频，说出这个寓言故事是----板书课题。齐读课题拔苗助长，二．初读课文，整体感悟。1.大家快速默读课文，回答：概括这篇课文主要讲的是什么事情？生答：这篇课文主要讲了有个人拔高禾苗，帮助禾苗长高的故事。过渡语：接下来，我们一起来学习课文中的词语，你们准备好了吗？2出示词语巴望　焦急转来转去急忙白费自言自语喘气枯死筋疲力尽每个跟着老师读两遍带读老师来检测全班学习词语的情况，一起齐读。三．精读寓言，体悟道理：过渡语：现在我们一起学习课文第一自然段（一）究其原因：师范读，生模仿齐读第一段，出示图片，思考：图上画的是什么人，他在干什么？找巴望并划起来。答：图上画的是个种田人，他在巴望自己

3、田里的禾苗长得快些（1）重点理解“巴望”一词多媒体出示句子：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。师带读：他巴望——生于是，他——生：天天“巴望”是什么意思？（眼巴巴地望着，迫切地希望）它还可以换个词语就是希望或盼望。他每天都早早地到田里，望着禾苗，希望禾苗快快长大，这样的心情就叫——生：巴望板书：巴望快长（原因）过渡语：他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可他看到的禾苗是？（2）理解“好像”的用处比较：禾苗好像一点儿也没有长高。禾苗一点儿也没有长高。师：看来是禾苗其实是长了，只不过他长得慢，我们用眼睛有时候发现不了。过渡语：看到这样的结果，他的心情怎样？又是怎样表现的？（

4、3）重点理解“焦急”一词生：焦急。他焦急的是（），表现在他的动作和语言上，转来转去、自言自语。自言自语是自己对自己说话的意思。故意读大声，问同学对不对，应该读轻点，悄悄地读。（二）探其经过过渡语：农夫想出了什么办法帮它们长，生说拔苗，你从哪个自然段看出来了。第二自然我们一起来学习第二自然段，生齐读，一天起、、、、、、巴望自己的禾苗长高，焦急地想办法，你不禁会问他到底想到办法了吗，想到了什么办法？随生答板书：拔苗（经过）出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里。他一直忙到太阳落山，把所有的禾苗都拔高了不少。（1）理解“终于”那他这个办法想的容易吗？从哪个词可以看出来？生：终于。师：那我们一

5、起来猜想一下,他吃饭的时候会想，他还在什么时候也在想？（2）读出“急忙”师：他想出这个办法真不容易啊，他是如何做的呢？就急忙.....，师：让我们一起齐读第2自然段，读出农民着急的心情。过渡语：虽然一直忙到太阳落山，他很累，但他很高兴。高兴地回到家里（3）体会“精疲力尽”这一大片的禾苗，农夫就这样一棵一棵往高里拔，他拔得腰酸背痛，他拔呀拔，额头上——他的胳膊—---连脚都——，连站起来的力气都没有了。这么累，用一个词形容叫——筋疲力尽，齐读多媒体出示句子：他筋疲力尽地回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”（4）体会农夫的心情。过渡语：虽然他此时已

6、经精疲力尽，但是他的心里怎么样？非常高兴，他要把这个好消息赶紧告诉家里人，于是他他回到家里，我们一起读—学着农夫的样，开心地来说说。师：让我们一起来当当辛苦却高兴的农夫吧——齐读第3自然段讨论：禾苗真的能长高了吗？为什么？拓展：农夫把所有的禾苗都拔高了，心里很高兴，但是谁不高兴啊？（1）禾苗生气地说_________。（2）禾苗伤心地说：___________。（3）禾苗地说：。师：是呀，禾苗怎么能离开泥土呢？禾苗的生长是有自己的规律的（三）品其结果过渡语：拔苗助长的结果怎么样呢？请同学们看老师出示的图片，仔细观察禾苗怎么样了？生：枯死了。板书：禾苗枯死师：找出课文中相关的句子，把它读出来。

7、齐读第4自然段师：看到这一幕，他的儿子会对他爸爸说什么？师：如果你此时正好路过这里，你能告诉农夫他错在哪吗？四．总结寓意过渡语：是啊，禾苗的成长是需要时间的，生长是一步一步的，慢慢的生根，发芽......师小结：做任何事都不能违反发展规律，拔苗助长往往会让好事变成坏事。出示寓意五，延伸扩展，情感升华1、古代的农夫做了拔苗助长的蠢事，其实在我们的生活中也常有类似的事情呢！2、同学们，你们在生活中有没有遇到拔苗助