八年级下册 第二单元《雪》 鲁迅 人教新课标版.ppt

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1、你知道哪些写雪的文章？沁园春雪（毛泽东）湖心亭观雪（张岱）江雪（柳宗元）济南的冬天（老舍）雪鲁迅雪鲁迅学习目标1.朗读课文,了解文章的内容及作者的思想感情。2.学习本文描写雪景的方法，培养学生的想象能力。3.品析文章语言特色。散文诗具有散文抒情特征的诗，兼有散文和诗的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类；用散文的形式表现诗的内容，以抒情为主，多用来表达对社会生活的独特感受；不分行也不压韵，不太讲究节奏，写法很像散文；篇幅很短，具有强烈的感情，丰富的想象，深刻的寓意和诗的意境。鲁迅鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的

2、无产阶级革命家、思想家、文学家，中国现代文学史奠基人之一。著有短篇小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。字词注音磬(qìng)口嘻(xī)笑褪(tuì)尽博识(shí)忙碌(lù)闪烁(shuò)朔(shuò)方灼(zhuó)灼粘(nián)连旋(xuàn)风旋(xuán)转血(xuè)红龙眼核(hé)阿(ā)罗汉脂(zhī)粉奁(lían)胭(yān)脂(zhi)凛(lǐn)冽(liè)第一环节听读课文整体感受文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别主要体现在文中的哪些段落？你认为你

3、更喜欢哪一种雪景？为什么？江南的雪朔方的雪（1、2、3段）（4、5、6段）江南的雪：在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点，而这些特点是通过怎样的方式表现出来的？写雪，为什么要写塑雪罗汉，写它的消释用意何在？写江南的雪寄寓了作者怎样的情感？特点滋润美艳、绚丽有趣、但不能持久表现方式概括：描写江南雪的特点——滋润美艳比喻：一虚一实，让我们感受到朦胧的美景对比：江南雪的“美艳”便进一步具体化。想象：整个画面因这想象中的蜜蜂的存在充满了生机。一幅美丽而充满生机与活力的江南雪景图！写出了江南雪的可爱可亲，具有浓浓的生活气息，扩展了雪

4、野的意境。它的消释抒发了作者对美好的事物迅即消逝的惋惜、感慨与苦闷。（喜爱、怀念；遗憾、惋惜）第二环节精读课文合作探究雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。描绘出事物的色彩，在对比中产生积极的视觉效果，生动形象，能充分调动人的想象。北方的雪：北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？从这里我们能感受到北方雪的什么个性？作者称北方的雪是什么？由此可以看出作者对北方雪的什么态度？写北方的雪寄寓了作者怎样的情感？（结合借景抒情）寂寞、反抗、不屈，“永远如粉，如沙，决不拈连，蓬勃的奋飞”

5、。从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神。像一个斗士、一个奔放的挑战者。明确：是死掉的雨，是雨的精魂。对北方的雪的称赞。抒发了作者同凛冽的严冬一样的社会勇猛奋战的激情，蕴蓄了鲁迅反抗冷酷的现实社会。《雪》是鲁迅散文诗集《野草》中最为明朗的一篇，它的景物描写细致生动，用词准确，文章描写了江南和北方的雪景，并在对比中体现作者倾向，你认为作者的称赞倾向哪方？为什么？作者通过对比，似乎更为欣赏“朔方的雪”。江南的雪固然美丽，但在鲁迅的眼里，这种美未经磨练，并不能保持长久。鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神，像北

6、方的雪一样，以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在，那张扬的个性，像一个奔放的挑战者和战斗者，作者的感情在对北方雪的描写中得到深化。讨论作者对江南的雪及北方的雪的描绘，引起你怎样的联想？你觉得全文表达了作者怎样的思想感情？明确：作者的思想感情是通过对北方的雪的赞颂表现出来了。像江南的雪那种平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的美应该像北方的雪那样，敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华。蓬勃的奋飞朔方的雪壮美孤独（4、5、6段）斗争称赞生机优美消释江南的雪惋惜滋润美艳，（1、2、3段）但不能持久如粉如沙，不粘连对比第三环

7、节课堂小结再见