郝丽华《奇妙的气球》实验设计.doc

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1、“奇妙的气球”实验设计——哈124中学校物理组：郝丽华设计目的：1、证明大气压强的存在2、说明一定质量的气体，当温度不变时，体积越小，压强越大3、模拟人体肺的呼吸过程与原理实验器材：气球一个、两个带盖的可乐瓶、剪刀、胶带制作方法：1、将两个相同的可乐瓶从中央拦腰截断，其中一个可乐瓶的断口在热水中加热，使其略有收缩，然后将其插入另一个可乐瓶中，如图1所示，为气密性更好，接缝处可用胶带粘接。2、将一只气球从瓶口填入，并将气球的进气口外翻套在瓶口上，如图2所示，拧上另一侧瓶口的瓶盖。使用方法：1、找两名同学进行吹气球比赛，看谁将气球吹的更大。一名同学吹空气中的气球，另一名同学吹可乐瓶中的气球，

2、结果可乐瓶中的气球很难吹大。2、打开瓶盖，可以很容易地将气球吹起来。继续比赛，吹大的气球，松开口，看谁有办法让气球不会瘪掉。引导学生将另一侧的瓶盖拧上后，发现打开气球的开口，而气球却不会瘪掉。（两名同学的比赛，每人一胜一负，比分相同，平局）3、反复挤压可乐瓶，并观察瓶内气球的变化，理解人体的呼吸过程与原理。注意：（1）两个可乐瓶的对接要严密，确保实验的成功。（2）备用几个气球，避免因气球爆破使实验无法进行。实验优点：1、简单、生动、形象和贴近生活的特点，有利于激发学生的好奇心和求知欲。2、趣味性强、可操作性强，有利于学生的操作获得成功，树立起自信心，并培养学生的探索兴趣。3、来源于生活的

3、实验器材，拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和生活、科学和社会的关系，有助于STS教育。4、本实验的器材课前让同学自己制作，更有利于培养学生的实践能力和创造性思维。5、在愉快的实验过程中获得大气压的有关知识，很好的落实了三维教学目标。