课题：质量教学设计.doc

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1、课题：质量 教学设计 设计思想通过对日常生活中实际问题的讨论，引入质量的学习。通过对实际物体质量的描述，使学生对质量的单位有具体认识。通过学习天平的使用，培养学生的认真学习态度,引导学生探究质量是否随形状、状态的变化而变化，培养学生的科学探索精神。 教学目标知识和技能1．知道质量的初步概念及其单位。2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。3．学会测量固体和液体的质量。过程与方法通过观察、实验，探究认识物体的质量是不随物体形状、状态、空间位置而变化的物理量。情感、态度、价值观通过天平的使用技能训练，培养学生严谨的科学态度与协作精神。重点难点重点质量的单位和用天平测

2、量物体的质量。难点天平的使用方法。教学准备学生天平、L水，多媒体设备。托盘天平、砝码、塑料瓶、冰块、一小杯水、一小勺白糖 教学过程提要 引入新课教师活动学生活动媒体运用 1．引导：我们在生活中见到的铁锅、铁钉是由铁这种物质组成的。　还有那些物体是由什么物质组成的？1．学生举出大量的由各种物质组成的物体2．铁钉、铁锅；木桌、木椅有什么不同。1．由不同的物质组成。2．含有的物质的多少不同。1．引入新课：物体所含物质的多少叫质量。我们这节课的学习课题就是质量。明确学习内容：质量。质量教师活动学生活动媒体运用 1．物体所含物质的多少叫质量。2．一切物体都有质量，不同的

3、物体具有的质量可能是不同的。3．提出问题：物体与物质有什么不同？物体质量的大小如何表示？学生回答：1．铁锅、铁钉是物体，它们都是由铁做的，铁是物质。2．通过规定质量的单位来表示不同物体的质量的大小。2．创设实际的物理情景：质量的单位是千克。1kg是多少呢？1L水的质量大约是1kg。4．启发学生提出自己熟悉的一些物体的质量讨论：提出自己知道的一些质量。5．启发学生提出还有哪些质量的单位？指出：斤、两不是国际通用的计量单位。发言：吨、克、毫克。还有：斤、两等。质量的测量教师活动学生活动媒体运用 1．启发：同学们日常生活用什么工具测量物体的质量。提出各种秤。播放图片

4、“台秤”“磅秤”“电子秤”2．实验室中我们用天平测量质量。播放图片“托盘天平”“学生天平”“分析天平”3．介绍天平的结构。使用课件“天平的使用方法”4．引导学生看书第10页天平的使用要求。学生阅读教材。5．引导学生学习天平的调节及使用方法。学生自己总结天平的使用方法。播放视频“用天平称物体质量”。6．提出问题：如何根据砝码和天平上标尺的刻度值确定物体的质量。使用课件“天平的使用方法”。探究：物体的质量是否随形状、状态的变化而变化。请学生提出实验的设计思想。指导学生完成课本11页想想做做的两个实验。引导学生做冰化成水的实验。学生做实验学生结合实验讨论最后得出结论

5、：物体的质量不随形状、状态的变化而变化。教师活动学生活动媒体运用课堂小节1．利用《教学素材光盘》中“天平的使用方法”练习巩固所学知识。学生巩固练习。使用课件“天平的使用方法”。2．组织学生进行小节，回顾本节学习内容。学生归纳。