论文青少年足球.docx

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1、青少年校园足球活动实施探究总结____如何培养低段学生对足球活动的兴趣由国家体育总局和教育部联合发起的校园青少年足球活动，重点是建立一种足球氛围，不强调竞技层面，注重培养学生的兴趣，让学生尽情享受足球运动所带来的欢乐，由于它是一个长期的、可持续发展的过程，本期在进行《校园足球活动实施探究》的小课题中，我所教授的是一年级学生，一年级学生的注意力容易分散，对单一、枯燥的练习会很快分散注意力，而足球基本动作的学习又是单调而又乏味的，容易使学生兴趣减弱，从而影响教学效果,那么如何在教学中培养学生对足球活动的兴趣呢？ 一

2、、建立和谐的师生关系和谐的师生关系是构建宽松学习环境的前提。建立和谐的师生关系的基础在于师生相互尊重，在宽松的课堂环境中，学生就会产生一种愉快、积极的情绪，就会以饱满的热情、百倍的信心，主动地投入到对足球的学习中来。另外，由于师生的和谐，更能使学生从老师的热情、鼓励中克服怕苦、怕累的心理，增强勇气。二、创设教学情境针对一年级学生容易对新的事物产生好奇心，在教学中，通过有意识地创设情境，激发学生的兴趣。如在准备活动中，用足球世界杯激昂、动感的音乐来带学生跳兔子舞，学生合着音乐的节奏分成八个小组进行“小火车”等奔跑

3、的游戏；学习游戏“打保龄球”时，选用足球作为“保龄球”，向前滚动去打矿泉水瓶，此刻场地上飘荡着学生的欢声笑语，学生在练习中认识到足球不只是小皮球的概念，充分体会到足球活动的乐趣。三、根据学生特点，改变对动作的教学方式足球对于一年级的学生是很少接触的一个运动项目，要使学生了解和学习足球的基本技能，就必须将这些枯燥重复的动作进行改编，甚至改编成儿童化的语言，以引起他们对活动的浓厚兴趣，这样不仅可以发挥幼儿的主动性和创造性，而且还可以增强幼儿的身体素质，如：在教学生学习“原地拉球”的过程中，进行儿歌的创编，让学生用边

4、说边练的方法来学习动作：“小足球，圆又圆，脚尖拉，脚背停，滚到自己面前来”，学生在形象的儿歌语言的帮助下，很快投入到了学习原地拉球的活动中，有的幼儿甚至能根据老师创编的儿歌进行仿编：“小足球，圆又圆，脚尖拉，脚背停，滚到自己左边来；“滚到自己右边来”；这样的练习，使学生学习原地拉球的动作不乏味，学生在通过讲一讲，练一练的过程中轻松地练习了原地拉球的方法。四、充分运用游戏进行教学游戏是激发学生兴趣的最好方法。游戏能让学生一起参与，并在互动中获得愉悦、挑战和满足感。上课开始是学生精力最集中的时候，也是心情最迫切，愿

5、意上好课的时候。我抓住这个机会激发学生的兴趣,在准备活动中，有时采用趣味性与竞赛性的游戏法组织教学，如：“谁象小小足球运动员”来吸引学生的注意力，又如足球游戏“传球接力”同学们感到新鲜，好玩，游戏后人人感到心情很愉快，有利于吸引学生注意力，激发学生的兴趣。针对低年级学生好胜性格，喜欢比高低，对竞赛和游戏感兴趣的特点，运用体育游戏吸引学生对足球的了解和学习，我用足球创设了“抱球跑接力”，“踢足球进洞”等一系列体育游戏，这些游戏不仅使学生掌握了足球基本的动作要领，而且让学生锻炼了身体的基本活动能力，大大地激发学生的

6、学习兴趣，让学生在情趣盎然的游戏中学习足球技术，激发学生对足球的兴趣。五、培养学生的自主学习能力和创新能力一年级学生也能进行自主学习，在教学中充分让学生自行活动，可以培养学生创新能力。比如在玩足球游戏中，给每一小组一个球，要求每组的学生以球为中心，创编或组编出大家喜欢的体育游戏。大家经过思考、讨论和选择，创编了“投球得分”、“双腿夹球比快”、“叫号接球”、“击中目标”等游戏项目。在这个活动中，教师作为“导演”，教师还对活动形式、方法新颖，创新意识强的小组给予肯定和表扬，对个别有困难或游戏活动缺乏新意的小组进行点

7、拨、启发和帮助，这样不但发挥了学生的想象力，还激发了他们练习的积极性和主动性。六、课内向课外延伸把课堂上没有尽兴的足球活动延伸到课外完成，将学生编成两人1组的学习小组，让学生在课余时间相互交流，有时给学生提出要求，收集一些足球名人的故事讲给大家听，使学生在进行足球活动中受到潜移默化的影响，这样的延伸，放飞了学生的思想感情，展示了学生的个性，也发展了学生的创新素质。“兴趣是学习最好的老师”，如果我们能不断地探索足球教学的规律，努力寻找有效的足球教学方法和手段，并为学生营造良好的足球环境，那么，我们一定能让学生在欢

8、乐和谐的氛围中体会足球所带来的快乐，学生也一定会对足球活动产生浓厚的兴趣。