综合性学习及其教学策略.doc

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1、综合性学习及其教学策略分类：教学札记2011-11-3021:29阅读(13)评论(0)        综合性学习主要是学生在自主、合作、探究的基础上，以更为灵活、丰富、生动的学习形式加强创新思维能力的培养和综合能力的培养以及听说读写能力的综合运用的一种新型学习方式。它主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习以综合性、活动性、探究性、开放性为主要特征。它对于提高学生语文水平，全面提高学生的语文素养有着重要作用。要想有效地培养学生综合性学习的能力，可以采取以下教学策略：1

2、充分发掘课程资源。教材不是唯一的课程资源，教师可以指导学生通过语文课本、图书资料和大众传媒开发综合性学习资源，必要时还可以跨学科开发综合性学习资源，让更为丰富的资源为课堂服务，让知识形成一个系统的体系，也建构语文学科与其他学科之间的联系。2倡导自主学习。新课程强调在教学中引导学生自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和能力。因此，选择有利于改变单一、枯燥、以被动听讲和练习为主的学习方式，让学生在动手实践、自主探究、合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑的教学方法，成为新课程背景下课堂教学实践的重要方面。教师的角色定位也由先前的单

3、一讲授者转变为求知的指引者。3开展丰富的语文实践活动。让学生在丰富多彩、生动活泼的语文实践中学习语文，在讲述、讨论、交流、品评、操作等活动中促进发展，形成扎实的语文能力，并且体验语文学习的乐趣。平时可以多开展辩论会、读书报告、课本剧表演等内容丰富、形式多样的活动，增强学生的学习兴趣，提高语文素养。4以小组形式增强学习合力。在班级内开展小组合作学习，给学生充分讨论探索的时间和空间，促使学生带着疑问去合作探究。小组合作学习是新课标所倡导的一种新颖的而又十分有效的学习方式,对发挥学生的主动性有着积极的作用。