科学数学-工具比长短.doc

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1、科学(数学)活动:工具比长短活动设计背景　　虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。　　活动目标　　1．通过学生观察，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的。　　2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。　　3.培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。　　4.使学生初步体会到生活中处处有数学。　　教学重点、难点　　掌握比较方法，会比几个物体的长短。　　活动准备　　1.十二袋不同的物品。　　2.两支不同颜色、不同长度的

2、铅笔。　　活动过程　　一、感知物体有长、有短　　1.引导观察　　谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？　　2.交流、汇报　　(1)问：能告诉老师，你发现什么了吗？　　(2)小组交流。　　(3)学生汇报。　　(4)引导说出：物体有长、有短。　　二、探究比较长、短的方法　　1.提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？　　2.小组合作探究方法。　　3.小组汇报。　　4.揭示比较的一般方法。　　我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端

3、对齐。　　5.出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。　　三、反馈练习　　1.教师谈话：现在,我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。　　2.学生活动。　　学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。　　四、巩固练习。　　做书中的练习题。　　五、整理学具　　教师提出要求：　　1.原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。　　2.每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆,比一比，听清要求。　　3.把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。　　4.各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。　

4、　5.把装好的学具袋放在桌子的左上角。　　六、小结。　　教学反思　　1、通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。　　2、多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。