研修活动设计方案(模板)(1).docx

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研修活动方案设计研修主题怎样提高数学课堂的教学效果？背景原因学生学习单一、学习方式被动。活动目标形成自主、探究、多样化的学习方式，主动、富有个性的学习。活动步骤第一阶段：学习、研讨主讲人结合研究主题“如何提高课堂教学效益？”进行理论学习，寻找相关理论的支持，邀请专业人士进行专业引领是非常重要的。然后结合一课为例进行说课。在每位参与者熟悉了教学思路后，就每个环节对主题的体现进行研讨，集思广益，确定教学设计。　　第二阶段：上课实践、反思改进由主讲人在第一阶段的基础上进行上课实践，主讲人的上课和教师同伴的看课，如何看?看什么?做到“五看”： 　　一看课堂中的教学问题是如何由学生提出来的?教师所研究的教学“问题”是如何解决的?　　二看课堂教学是否按预期的教学程序实施?每步之间又是如何过渡的?流程是否清晰?教师的引导、设问是否有效?　　三看课堂教学中教师关注人文精神培养没有?学生的探究兴趣如何?学习积极性如何?学生是主动地学，还是被动地学?学生的参与程度如何？　　四看课堂教学中教师的教学策略和方法以及学法指导是否有针对性和实效性?师生关系是否融洽?五看课堂教学中教学目标的达成度如何?学生的知识、能力、态度、情感等获得发展了没有?大家共同经历一次课例实践，然后一起进行课后评价反思。现由执教人结合自己的教学进行自我评价反思，然后由同伴、专家评议反思，大家共同研讨，确定修改方案，为第三阶段的再实践提高做准备。那么评什么，怎样评？我们从以下几方面进行： 一评教学准备的充分性。即评教学目标是否明确、适切、落实，评对学生情况是否了解，评育人因素挖掘是否充分，评策略的选择是否适合要解决的“问题”等。　　二评教学过程的清晰性。即评教学流程是否清晰，评多维互动是否呈现，评探究气氛是否浓厚等。　　三评教学效果的实效性。即评学生是否积极主动；评学生能力是否得到训练；评学生情意是否得到发展；评知识、技能是否得到落实，特别评所研究的问题是否得到解决。　　四评教学特色与创新性。即评教与学的方式是否有改变，教学策略与模式是否有新意，教学经验是否与众不同等。反思是指对教学过程和结果进行价值判断，分析自己的观念和行为是否符合新课程要求并找出解决“研究的问题”的成功之处与失败原因，提出今后的行动方向。　　反思的具体内容应包括：这堂课为什么要这样教?这样教对解决“问题”的效果如何?教学目标达成了没有?学生的学习积极性调动了没有?学生的学习方式改变了没有?学生的思维得到训练了没有?学生的情感意志得到了培养没有?我的教学方式改变了没有?今后如何行动? 第三阶段再实践提高经过实践反思，修改了教学设计，进行再一次的上课实践反思过程，提高教师的教学水平，提高教学质量。这一阶段可以多次循环，在不断实践反思改进中提高。