班主任怎样协调与各科任老师的关系.doc

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1、班主任怎样协调与各科任老师的关系班主任和各科任教师在工作中应是密切联系、配合默契的。那么怎样才能协调好双方在工作中的关系呢？1、及时交换班级情况。班主任对班级情况应主动和各科任教师交换意见。比如新学期伊始班委的组成人选、座次的排定、特殊生情况…这些内容都要使科任教师心中有数；在平时工作中，对班上发生的新问题、新情况都应及时交流意见，以避免引起不必要的差错。这样就能使班级工作更充实，更有针对性。2、让学生了解科任老师。有些学生对班主任和科任教师采取不同态度，一方面是因为两者的约束力不同；另一方面对科任教师也缺乏了解。作为班主任要适时地介绍科任老师的情况。班主任介绍科任教师的目的是为

2、了在学生心目中树立一个完美的教师形象，对学生中间有损教师形象的流言蜚语也要及时制止，以维护教师威严。3、处理工作上的问题应坚持原则。教育教学工作除学校方面的监督以外，班主任和科任教师之间也应是相互监督的关系。班主任不仅了解学生，更熟悉科任教师。极个别教师也有些小毛病：如上课迟到、退、拖堂、吸烟、体罚学生等等，作为班主任应在照应好学生的前提下，委婉地向科任教师提个醒，劝其改正，必要时应将此类情况反映给校方，提请教育处理。同样，科任教师对班主任的工作亦应坚持原则，不能以私人感情取代校规校纪。这样做既是对学校负责，更是对班级所有学生负责。4、班主任应公正处理好科任教师与学生之间的冲突。

3、教师难免有时会与学生发生矛盾冲突，有些情况并不都是学生不对，也有教师方法简单、粗暴引起的冲突。学生不对，我们知道如何处理，教师不对呢？我想作为班主任也有责任帮助科任教师承认错误，并鼓励他勇于改正。5、只有协同作战，才能共同提高。在各科教学中，时何安排上是有规定的，作为班主任不能为提高自己本学科的教学水平，利用自己的特殊身份挤掉学生学习其他科目的精力和时间，而应引导学生把学习各科的时间进行科学分配，不搞“一枝独秀”。总之，班主任工作和各科任教师的教学工作是一个有机结合、相互促进的整体。只有各方协同“作战”，才能使教育、教学各项工作相辅相成，共同提高。