班主任如何协调好与科任老师的关系.doc

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1、班主任如何协调好与科任老师的关系班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级的建设。关系协调，感情融洽，才能很好的建设和管理一个班集体。全班教师紧紧的团结起来，使每一位教师都愿为该班倾注更多的热情，寄予更多的希望，奉献更多更大的力量。那么班主任如何才能协调好与任课教师的关系呢?通过十年担任班主任的工作实践，我觉得班主任应该做好以下五方面的工作。一、首先在班上形成尊师爱生的风尚。师生之间如果有良好的人际关系，就能开展好教学的双边活动，这是保证教育教学任务顺利完成的重要条件。班主任要善于寻找新的突破

2、口来联络师生之的感情，注重感情投资，经常向学生灌输尊敬师长、尊重知识的思想，尊重他人劳动成果的思想，激发学生学习的主动性和积极性。接手新班班主任第一节课要先介绍本班教师的组成，介绍时要尽量介绍任课教师的先进事迹、闪光点，让学生代着崇敬的心情迎接新教师来上课。然后告诉学生所有开设的课程都要一视同仁，绝不能有“主科”、“副科”的界限，但又要特别提醒学生注意基础学科如语文、数学、英语等的学习，打好坚实的基础。如果班主任只重视某些所谓的“主科”，而轻视其它所谓的“副科”就势必在学生思想上产生对“副科”的厌

3、学情绪，甚至反感。这与素质教育的思想是背道而驰的。同时这一认识也必然影响和伤害各科任课老师间的关系，出现不和谐、不愉快。再有就是组织并指导学生搞一些向任课教师表示敬意的活动。每逢班级活动都要主动邀请任课教师参加，在班级掀起尊师高潮，让学生从内心里佩服、尊敬自己的老师二、主动听取任课教师对班级工作的意见和建议。一般来说，班主任老师比各科任老师对班级情况掌握得更全面、具体一些，班主任应主动和各科任老师交换意见。比如新学期刚开始，学生名单、班干部的组成人选、座位的排定、成绩的情况、贫困生的情况……这些内

4、容都要使科任老师心中有数；在平时工作中，对班上发生的新问题、新情况都应及时交流意见。但对科任教师的建议与合理要求要十分重视，切忌表现出烦躁心态。班主任必须要认真倾听，并及时回应，这样科任老师才会体会到自己被尊重，对班集体的情况才不至于话到嘴边留半句。这样便形成了同抓、共管的局面，就不会形成班主任孤军奋战的不利局面了。三、班主任与任课教师要目标统一，步调一致。由于学生的大量思想问题是表现在学习过程中，班主任一人力量有限，所以要得到任课教师的配合和支持。这样才能随时掌握全班学生思想的变化情况，再运用行

5、之有效的教育方法，有的放矢，发挥指导作用。平时应主动找任课教师了解情况，比如上课的要求、收发作业的形式、课堂秩序、作业情况、学习态度和该学科学习进度等。班主任还可以不定期举行任课教师会议，对班级存在问题共同会诊，讨论本班学生近期的学习、生活等方面情况。具体分析每个学生，尤其是对学困生要进行详细的剖析，找出其发展中的障碍，以便对症下药，使其迎头赶上。通过这样的讨论，从各个不同的角度，综合各位老师的观点，有针对性地搞好班级工作。与任课教师步调一致、目标统一，才能同心协力，齐头共管，更好地搞好班级的管理

6、工作。四、协调各科教学负担，平衡发展各学科。由于考试竞争激励，每位任课教师都具有强烈的事业心、责任感，因而都会或多或少从本学科出发，对学生布置大量的作业，利用一切可利用的时间进行辅导，甚至会出现所谓的“主科”占用所谓的“副科”教学时间的现象，另外，还容易发生测验集中，尤其是在考前，经常会出现同一课时会有几位老师抢着去上课的“激动人心”的场面。在赞扬保护任课教师积极性的同时，班主任应及时了解各学科教学进度，进行合理调整，使各科学习负担与学生的承受力维持平衡，安排好各科辅导、练习时间。这样相对减轻学生

7、的学习负担，不至于长期处于超负荷状态，保证了学生学习和生活的正常运转。五、主动协助科任老师处理教学中出现的问题作为班主任老师，切忌把科任老师在教学中遇到或发生的问题，简单而又片面地以为那是他们自己的事，应由他们自己去解决，与己无关，或袖手旁观，或有意回避。班主任要理解和明白，协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班级工作中存在的问题有密切关系。六、主动协助科任老师开展工作。苏联著名教育家马卡连柯指出：“如果五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受一种思想，一种原则，一种作风的鼓舞，能齐心一致

8、地工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多”。所以，班主任应该主动协助科任教师开展工作，使科任老师的工作得以顺利开展。例如当科任老师找班主任调课，班主任也没办法帮他上课时，就要主动找其他科任老师协助。再如期末复习期间，如果英语、数学老师需要课，要协调好各科的课，优先满足英语数学老师的要求。在科任老师临时有困难需要协助时，要及时顶上，主动分担科任老师的工作。如：帮忙收发作业，检查读书，管理学生，代课等。有时候，学生没有做好课前准备，就要提醒、督促学生做好下一节课的课堂