根据孩子的个性.doc

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1、根据孩子的个性，正确引导孩子学习江西省抚州市乐安县潭港中学罗福才每个孩子都有着个性特征的差异，家长应根据自己孩子的个性特征，正确引导孩子的学习。但长期以来，在引导孩子学习上，不少家长缺乏正确的态度和方法，如只重视孩子的考试成绩，不注意孩子的智力发展；只强调孩子埋头苦读，不注意孩子的学习效率与学习方法。因而在辅导孩子学习时，不考虑孩子的个性，往往让孩子死记硬背，给孩子死灌硬塞，甚至实施“疲劳”战术、“题海”战术，或采取“陪读”、包办代替等办法，使孩子陷入了片面追求考试分数的误区。这不但不利于孩子的学习，而且将给孩子的身心健康带来不良的影响。就孩子自

2、身来说，影响其学习好坏的因素，主要有两个方面：一个是孩子学习的积极性，包括学习动机、学习态度、学习兴趣、学习习惯以及意志、情感等，通常称之为非智力因素；另一个是孩子学习的能力，也就是人们常说的智力因素，包括顺利进行学习所必须的正确方法、技能技巧等。这两个方面是缺一不可的。因此，家长在辅导孩子学习时，既要重视孩子智力的发展，也要注意培养其非智力因素。具体来说要做好以下几点：一、根据个性培养孩子浓厚的学习兴趣兴趣是孩子学习入门的向导。古今中外凡是有作为的科学家、文学家、艺术家，大多从小就对某项事物有浓厚的兴趣。牛顿从小酷爱数学，喜欢工艺，曾热心计算风

3、力，制作风车，“水钟”和“太阳钟”……兴趣对于一个人走向成才之路是一种高效能的催化剂。培养孩子对学习具有浓厚的兴趣，是保证孩子圆满完成学习任务的重要条件。因此，家长必须认真了解学生学习兴趣发展的一般规律，并针对自己孩子的具体个性特点，注意培养孩子对学习的浓厚兴趣。学生的学习兴趣，对孩子的学习有着十分重要的意义。那么，做家长的应该如何培养孩子的学习兴趣呢？以下一些方法和手段可供家长们参考。（一）帮助孩子明确学习目的目的和兴趣都是需要的表现形式，它们之间有着十分密切的关系。仅仅由某些事物或现象的生动性和趣味性引起的学习兴趣是肤浅的、不稳定的，而由明确

4、的学习目的支持的学习兴趣，才是深刻的、稳定的和持久的。在学校课程中，也不是什么知识都很有趣，有些知识是相当枯燥的，比如数学中的某些知识很难以其本身的生动性引起孩子的兴趣，但如果家长能向孩子说明这些知识在建设和生活中的作用，并创设一定的任务条件，启发或引导孩子在实践中去亲身体验和认识它的重要性，让孩子明确学习的目的，这样孩子则可能会乐于去学习这些知识，学习效果也会大大提高。（二）帮助孩子积累知识如果说一个孩子对某方面的知识发生兴趣，那就是说，他必须是已经接触了这方面的知识，并且有所体验，感觉到它有趣。如果一个孩子在这方面的知识是零，那么他是不可能产

5、生兴趣的。俗话说：“知之深，爱之切。”只有在某一领域的知识积累到一定水平，才会产生对它的兴趣。例如，学习历史知识知道的历史事件越多，学习历史的兴趣就可能越浓。所以，家长应鼓励孩子多接触社会，接触大自然，多阅读课外书籍，如带孩子参观博物馆、游览名胜古迹、参加社会公益活动，给孩子订一些适宜的书报等，以帮助孩子积累多方面的知识。（三）多给孩子创设一些“问题情境”经常向孩子提出一些可以进一步观察、思考的问题，并给孩子留下一个通过努力可以解决问题的前景，有助于孩子学习兴趣的培养。例如，家长给孩子布置收集10种树叶做植物标本的任务，但自己家的庭院或宿舍楼旁却

6、只有5种树，孩子便只有到外面去收集，凑齐10种。这种做法能使孩子对各种树叶产生兴趣。树叶标本做好了，可进一步要求孩子说明它们分属于哪些树，这些树有什么特征和生长规律，以促使孩子进一步观察，收集这些方面的资料，这样又可能促成孩子对植物方面的书刊产生阅读兴趣。（四）组织一些家庭趣味竞赛孩子都有争强好胜的特点。因此，组织和安排一些家庭趣味竞赛能激起孩子力争上游的欲望，这种欲望可有效地激发孩子的学习兴趣。例如，让孩子一人埋头做题，他可能做一会儿就厌烦了，但如果适当穿插一些心算竞赛，则可能激起和保持孩子算题的热情和兴趣。父母和孩子三人参加，每次由父母中的一

7、人出题兼当裁判，一人同孩子比赛，十题一组，采用抢答方式，可以仿效电视里播出的那种抢答方式，最后计分看谁获得优胜。一组算作一盘，可三比两胜，也可五比三胜或七比四胜等。竞赛方式自然是多种多样的，只要组织得当，就可以激发孩子的学习兴趣。（五）对孩子的学习给予积极的评价孩子哪门课学得好，对哪门课的兴趣就可能大些；反之，则可能丧失信心，也失去兴趣。所以家长要切实尽力去发现孩子积极的方面，那怕是一次字写得好，一次练习得了优，都要给予积极的评价，都要鼓励他继续努力，指明他有潜力，可以学得更好，以便使他充满信心，心情愉快地学习。（六）在日常生活中把握时机，随时激

8、发在日常生活中，处处都要用到知识，家长只要把握时机，加以留意，许多东西都可以成为孩子学习兴趣的激发物。例如，走在街上可以根据建筑物的不同