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时间:2020-03-09
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1、聆听王崧舟老师《去年的树》的学年研讨实录——哈尔滨桦树小学郭锐郭锐:通过课文王老师看到的是朋友间的深厚友情,看到的是作者通过“平淡”的语言写出伟大的友情,看到的是作者巧妙的“留白”带给读者无限的想象。而这些正是学生学习本课的难点也是重点,王老师通过高超的教学艺术,巧妙地帮助学生达成了目标。刘静华:抓住关键词语,感受“友情”之深厚。教师通过抓住关键词语“天天”,引导学生进行想象、朗读感受鸟和树之间的形影不离的深厚感情;通过练笔补白鸟和大树的外形,感受在“千万只鸟”、“千万棵树”中认识彼此的缘分之深;通过补充提示语,感受小鸟一次次寻找大树的心情,感受它们之间的地
2、久天长的友谊;透过鸟儿的“看”展开想象,感受鸟儿对朋友重守承诺的态度。郭锐:通过写法对比,感受“平淡”中的伟大。课文的白描写法,是学生理解的难点,王老师运用了回环复沓的方法,使学生慢慢理解到接受。第一次读故事开头,首次接触“平淡”,让学生补写鸟和树的外形,与课文中没有写树、鸟的外形对比,初次感受“平淡”的语言。第二次读故事发展,再次感受“平淡”,老师让学生补写旁白,与课文中没有旁白比较,再次感受“平淡”的语言艺术;第三次,读故事结尾,引导学生从“看”字想象鸟儿的心情,与文中只用一个平平淡淡的细节“看”相比较,又一次感受“平淡”。第四次接触“平淡”是教学的高潮
3、,王老师巧妙的一连串反问:“是作者不会写外貌吗?是不会写人物表情吗?不会写心情吗?……为什么不写呢?”帮助学生探寻到了“语文之美”,课堂上学生的精彩反应,说明他们已经感受到文章描写的精彩:“作者让读者自己去琢磨”“作者让读者自己去体会、去感受”……刘静华:相信孩子们学完此文,鸟儿对树的那种浓浓深情便跃入脑间,挥之不去;对作者这样看似平淡而意味深长的写作艺术,深深刻在脑间,挥之不去。
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