培养审美的眼睛——美术鉴赏及意义.doc

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1、轄恭审JI的眼睛——姜*蜃赏及意丈10级美术学油画1班作者：马良学号：41023007前言3一、教学目标3二、教学的重点与难点3三、教学方法3四、教学过程一）导入新课3（二）讲授新课4（三）课下作业：7（四）教学总结：7五、教学后记：8培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义教学.前言：世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。一、教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的首篇，対后面的教学具有指导意义。通过本课的教学，增强学生对美术的兴趣与爱好，从而开阔学生的文化艺术视野，提高学生的审美文化修养，使学生树立正确

2、的审美观念和健康的审美情趣，从而达到全面发展的目的。使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么惫义，山此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。二、教学的重点与难点本课教学的重点在于培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。本课教学难点，主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。三、教学方法讲解法多媒体教学四、教学过程(-)导入新课同学们，有没有去过博物馆或美术馆看过

3、画展，当我们看到各种各类美术作品时，大家可能会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？这其实就涉及到美术鉴赏的问题，因为从我们在产生提问时正是鉴赏的开始。同学们自读课本，思考以下问题:1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？2、美术作品的门类有哪些？3、美术鉴赏的意义与价值？(-)讲授新课1•岀示图片《天安门广场》《黄山日岀》提问:面对这些景观有何感受？学生回答：壮观、崇高、神圣教师总结：两种不同的美：一种是自然景观；一种是人文景观。培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；

4、如：黄山、九寨沟瀑布等。二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。如:现代迪拜的建筑、艺术家的作品等。2・话题1：什么是美术鉴赏？怎样进行美术鉴赏？出示张萱《捣练图》和米勒《拾穗》，思考：两幅作品有什么柑同点和不同点？学生讨论并思考。提示：从以下五个方面进行分析：主题内容年代材料历史背景作者创作意图学生回答：相同点：都是以劳动妇女为题林不同点：前者：贵族妇女平和优雅的美中国画后者：贫穷妇女让人产生同情和感悟油画提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？教师总结：《捣练图》的作者张萱处于盛唐，他是唐

5、玄宗时期的宫廷画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚硕，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，还有一个年少的女孩淘气的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，因此画面平和优雅。《拾穗》是19世纪法国画家米勒所画，画中3个贫穷的农妇正在捡拾麦田里散落的麦穗，因为当时法国正处贫富差距加大，阶级矛盾尖锐的时期，米勒本身岀生在农村家庭，从小在农出里长大，这也决定了他以后的审美取向是以歌颂劳动者质朴、勤

6、劳的美德，画面永远散发着泥土的气息，因此画面让我们产生同情和反思。以丄对两幅作品的分析实际丄就是美术鉴赏的全过程。我们在欣赏作品和针对作品思考解决以上问题的过程，其实就已经进行了美术鉴赏。总结出美术鉴赏的概念：美术鉴赏就是运用我们的感知、经验和相关知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断、从而获得审美感受。怎样去鉴赏？具体地说，就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、语言形式和表达内容、以及作品产生的社会历史背景等等。3•话题2:美术作品的门类有哪些？请学生们从课本中找出答案并大声

7、朗读出来，教师出示图片让学生们更深入了解。教帅总结:根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。绘画按材料和功能：油画、中国画、水粉画、水彩画、版画、年画、壁画等等。雕塑按空间：圆雕、浮雕。设计按内容和材料：服装设计、工业设计、广告设计、环境艺术设计、家具设计、网页设计等。出示郎世宁《百骏图》徐悲鸿《奔马图》和韩美林《奔马》进行比较分析,谈谈这三幅作品的造型手法有什么不同？按形式语言上划分为：具象艺术意象艺术抽象艺术4・话题3:美术鉴赏对我们的人生真的那么重

8、要吗？（美术鉴赏的意义与价值）衣、食、住、行只是最简单的生存层面，它们都离不开美术，自然也离不开美术鉴赏。我们来看一下美术作品带来的价值与功能。美术从诞生之日起，就承担着自己的社会角色。它的价值与功能主耍体现在以下三个方面：•认识功能•教育功能•审美功能认识功能：通过美术作品的内容或形式，认识不同时代、不同文化、不同民族下的人们的生活、历史、风俗、观念等。如张萱《捣练图》教育功能：美术作品的内容和主题対观众形成思想和道徳上的感染和影响，以培养人们对待自然、社会、人生以及自我的态度。如董希文《千年