新教师培训需求调查问卷汇总.doc

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1、新教师培训需求调查问卷汇总１、学校组织对新教师进行培训你认为()A.很有必要 B.有必要  C.一般 D.没有必要   E.完全没必要结论1：调查对象90%认为培训很有必要，10%认为有必要。２、对新教师进行培训比较合适的时间为()A.１年   B.6个月　Ｃ.3～６个月D.其他结论2：55%的调查对象希望培训的时间为3~6个月，35%的调查对象希望是6个月；只有10%的调查对象认为是1年比较合适！３、您认为一名合格教师的素质应突出表现在什么方面（请按重要程度排序）（ ）A.教学水平和能力B.职业道德和敬业精神  C.科研能力 D.班主任工作  结论

2、3：65%的调查对象认为最重要的是职业道德和敬业精神，其次认为最重要的是教学水平和能力。而认为科研能力与班主任工作的重要性差异不大 4、您认为您目前的课堂教学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）　A.很受学生欢迎  B.受学生欢迎   C.一般   D.学生评价不高结论4：40%~45%调查者认为目前的自己课堂教学受学生欢迎程度一般，只有15%的调查者认为自己的课堂教学很受学生的欢迎！５、您在以往的教学实践中遇到的最大的困惑或问题是：（可排序多选 ）　　（　　　）A.教学设计 B.教学理念和行为的转变  C.教学评价 D. 学生学习兴

3、趣的激发E.课堂效率　F.和谐的课堂氛围和师生关系　G.优秀率和合格率的提高结论5：45%的调查者认为自己过去教学中遇到的问题是“如何激发学生的兴趣”，其次是教学理念和行为的转变，再次是教学设计，然后是课堂效率，以及优秀率和合格率的提高，最后是“和谐的课堂氛围和师生关系！６、您最希望得到哪些方面的专题培训？（可多选）　　　　　　　　　　　（　　　）　　A. 教育教学的前沿理论B.教育教学过程的实际操作C.班主任工作D.情商培养和教学心理　E.其他_______（请注明）结论6：调查者中最希望得到的培训是“教育教学过程中的实际操作”以及“班主任工作”，

4、其次是“情商培养和教学心理”７、您对培训所带来综合素质提高的心理预期是　　　　　　　　　　　　（　　　）A.很有帮助   B.有帮助 C.一般   D.没帮助   E.完全没帮助结论7：60%的调查者对培训的期望很高，希望得到很大的帮助！40%的调查者也表示培训会有一定的帮助！８、您希望通过培训对职业生涯有何影响或意义？（可排序多选）　　　　（　　　）　A．个人素质的全面提升B.及时解决教育教学中的实际问题Ｃ.有新的充电机会D.调入更好的学校　E.晋升职称F．建立更多的人脉关系G、缓解工作压力结论8、65%的调查者认为培训将会对自己的职业有帮助，能及

5、时解决教育教学中的实际问题,其次是对自己个人素质的全面提升有帮助。９、您希望采取的培训方式（请按重要程度排序）　　　　　　　　　　　　（　）　A.观摩教学（听课、观课、议课） B.名师引领　C.专题讲座　D.研讨互动E.实践操作G. 案例分析 结论9：45%左右的调查者认为培训采用的模式最好用观摩教学及名师引领为主，专题讲座、研讨互动、实际操作为辅。10、您希望培训最好安排在　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　()A.双休日、节假日　B.下班以后　C.列入课表　D.其他结论10：50%的调查者认为培训时间应该排在课表内，只有25~30%的人认为

6、可以安排在下班后或双休日11、您认为培训合适的考核方式是（可排序多选）　　　　　　　　　（　）A.出勤率　B.撰写论文C.卷面测试D.平时观察E.上一节被认可的好课F.综合考评　G.其它结论11：45%的调查者认为应该用综合考评，另外，出勤率、平时观察也是一个重要的考核指标。 12、谈谈您对新教师培训的建议，您的反馈将有助于培训的完善和发展：1、了解受教育群体的个性特征,根据其个性给予一些教学经验2、可由大到小,由浅入深.先提高个人的综合素质,再加强专业知识和能力,建议培训可放在中午时间3、感谢校长安排此次培训,我认为很有必要,此次培训能使我们这些刚

7、踏上工作岗位的教师更好更快地熟悉教师工作,我们一定服从学校安排,认真做好培训4、应多听课、观课、议课，吸取有经验教师的经验，理论经验吸收，但更重要的为实际操作经验5、多加强实用性一点的培训，少一点理论，研讨互动时间多一点，比如案例分析，解答疑难问题6、我希望不论是通过观摩教学还是其他方式，都能高效地完成，还希望有经验的老师给我们讲一些他们工作中处理过的并效果很好的案例7、对新教师培训应重在实践过程，避免空洞的理论8、侧重班主任工作的培训9、研讨过程中能有针对性的对每个人的不足及长处进行分析，帮助寻找自身的有特色的教学模式并对如何改善不足进行计划，及跟

8、踪反馈，促进提高。11、我建议对新教师的培训应以实际问题的解决为主，以理论知识为辅，让新教师尽快了解熟悉教学