教育案例：规则随你而变.doc

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1、教育案例规则随你而变旬阳一幼：吴玲案例背景：每天中午饭前，我们都会组织幼儿进行餐前游戏活动，比如：讲故事、背唐诗、手指游戏、音乐律动等等。今天中午饭前的活动时间，我组织小朋友们玩音乐律动游戏—快乐的星期天，小朋友们听到音乐响起，就和往常一样，跟着琴声旋律的变化，用动作表现起床、穿衣、涮牙、拖地、跑步、踢球等情景，按照游戏规则，当音乐结束时，钢琴会弹奏低音表示“打雷了”，大家听到后，要马上抱头蹲下，躲避雷电。可是今天，黄凯荣小朋友一脸坏笑，劈腿站着，双手举起，摆出一副要战斗的架势，就是不肯蹲下去。我瞥了他一眼，他无动于衷，我又特意弹出

2、很响的“雷声”，可他仍不然没有蹲下去。蔚德轩小朋友抬起头说：“黄凯荣，等会儿你就被‘雷电’击倒了，就死掉啦！”没想到黄凯荣小朋友又摆出一副很酷的造型，冲着我笑道：“哈哈，我是铠甲勇士，我不怕雷电！”黄凯荣的举动使原本乖乖蹲着的几个男孩子也兴奋起来了：“我也是铠甲勇士，我也不怕雷电！”接着七八个、十几个、二十几个……几乎所有男孩子都站起来了：“我也不怕雷电！”游戏不得已停了下来。案例事件过程：游戏“被迫”停下来之后，所有的孩子都站了起来，我好奇地问黄凯荣小朋友：“铠甲勇士为什么不怕雷电呀？”没等黄凯荣开口，其他几个男孩子不约而同地说：

3、“因为铠甲勇士有防雷的装备。”我又问：“是吗？那他怎么防雷？”几个小朋友都激动起来了，他们边说边摆出造型：“老师，你看!是这样的。”黄凯荣小朋友显得更得意了：“金刚铠甲，不动如山！动如雷震！天地巨力！不怕雷击！”向忠宇小朋友也摆起了造型：“我拳打南山奥特曼，脚踢北海巨人！”……这时，原本蹲着的小朋友都站起来了。“铠甲勇士”已经是他们的“焦点人物”了。我借机说：“那好吧，如果你们都带了防雷的装备，那么听到‘雷声’就要做好避雷的动作，说出防雷的方法，好吗？”“好！耶！”孩子们兴奋地一蹦三尺高。接着，我们的游戏又有序地进行着，不过，后面的

4、规则改变了，听到“雷声”，个个摆起了铠甲勇士的造型，只有几个女孩儿仍然抱头乖乖地蹲着。案例反思：在音乐游戏中，孩子们要根据音乐的变化来完成一系列动作或任务，有助于培养倾听能力和规则意识。但是，孩子是活生生的人，他们有思想个性，尤其像黄凯荣这样的孩子头脑灵活、思维敏捷，不甘遵守老师习以为常的游戏规则，他们有自己的想法。在这次音乐活动中，孩子们的想法合情合理，又很有创意，教师便根据幼儿的表现和需要调整了活动，给予适宜的支持和指导，让幼儿充分体验游戏的快乐和满足，从而促进幼儿的想象力、创造力等多方面的发展。