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时间:2020-03-09
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1、教育案例规则随你而变旬阳一幼:吴玲案例背景:每天中午饭前,我们都会组织幼儿进行餐前游戏活动,比如:讲故事、背唐诗、手指游戏、音乐律动等等。今天中午饭前的活动时间,我组织小朋友们玩音乐律动游戏—快乐的星期天,小朋友们听到音乐响起,就和往常一样,跟着琴声旋律的变化,用动作表现起床、穿衣、涮牙、拖地、跑步、踢球等情景,按照游戏规则,当音乐结束时,钢琴会弹奏低音表示“打雷了”,大家听到后,要马上抱头蹲下,躲避雷电。可是今天,黄凯荣小朋友一脸坏笑,劈腿站着,双手举起,摆出一副要战斗的架势,就是不肯蹲下去。我瞥了他一眼,他无动于衷,我又特意弹出
2、很响的“雷声”,可他仍不然没有蹲下去。蔚德轩小朋友抬起头说:“黄凯荣,等会儿你就被‘雷电’击倒了,就死掉啦!”没想到黄凯荣小朋友又摆出一副很酷的造型,冲着我笑道:“哈哈,我是铠甲勇士,我不怕雷电!”黄凯荣的举动使原本乖乖蹲着的几个男孩子也兴奋起来了:“我也是铠甲勇士,我也不怕雷电!”接着七八个、十几个、二十几个……几乎所有男孩子都站起来了:“我也不怕雷电!”游戏不得已停了下来。案例事件过程:游戏“被迫”停下来之后,所有的孩子都站了起来,我好奇地问黄凯荣小朋友:“铠甲勇士为什么不怕雷电呀?”没等黄凯荣开口,其他几个男孩子不约而同地说:
3、“因为铠甲勇士有防雷的装备。”我又问:“是吗?那他怎么防雷?”几个小朋友都激动起来了,他们边说边摆出造型:“老师,你看!是这样的。”黄凯荣小朋友显得更得意了:“金刚铠甲,不动如山!动如雷震!天地巨力!不怕雷击!”向忠宇小朋友也摆起了造型:“我拳打南山奥特曼,脚踢北海巨人!”……这时,原本蹲着的小朋友都站起来了。“铠甲勇士”已经是他们的“焦点人物”了。我借机说:“那好吧,如果你们都带了防雷的装备,那么听到‘雷声’就要做好避雷的动作,说出防雷的方法,好吗?”“好!耶!”孩子们兴奋地一蹦三尺高。接着,我们的游戏又有序地进行着,不过,后面的
4、规则改变了,听到“雷声”,个个摆起了铠甲勇士的造型,只有几个女孩儿仍然抱头乖乖地蹲着。案例反思:在音乐游戏中,孩子们要根据音乐的变化来完成一系列动作或任务,有助于培养倾听能力和规则意识。但是,孩子是活生生的人,他们有思想个性,尤其像黄凯荣这样的孩子头脑灵活、思维敏捷,不甘遵守老师习以为常的游戏规则,他们有自己的想法。在这次音乐活动中,孩子们的想法合情合理,又很有创意,教师便根据幼儿的表现和需要调整了活动,给予适宜的支持和指导,让幼儿充分体验游戏的快乐和满足,从而促进幼儿的想象力、创造力等多方面的发展。
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