惊弓之鸟教学设计 (2).doc

惊弓之鸟教学设计 (2).doc

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1、教学目标:   1、学习本课生字,能联系上下文懂得“能手”“并不”“直”“大吃一惊”“孤单失群”“惊弓之鸟”等词语的意思。   2、理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。   3、了解课文内容,,能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。   4、能分角色朗读课文,复述课文。  教学重点:    学懂更羸说的话,体会更羸的分析是正确的。  教学难点:    理解更羸说的一段话,联系全文内容体会更羸分析判断的合理与正确性为重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度变化,使学生明确,把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是正确的,是值得学习  教具准备:CAI课件,生字卡片。  

2、教学时间:两课时。  教学过程:               第一课时  一、导入新课,板书文题,范读全文(或听课文录音)。   1.导语:同学们,这个学期,我们学习了两则寓言故事,从中受到了启发和教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊弓之鸟》。这则故事的内容特别新奇有趣,会使大家领悟出更多的东西,尤其能启发我们在认识事物的过程中,运用正确的思维方法,作出正确判断。现在看书,听老师朗读课文。   2.有表情地范读或放配乐录音。  二、指导自学。   1.自由默读课文。要求:    (1)一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。    (2)读通每个句子,注意在长句中用“/

3、”标出句中的停顿。    (3)把每个自然段用数码标记清楚。   2.自由朗读。要求:    (1)看清句子的标点符号,试着读出说话人的语气来。    (2)把不理解的词抄写在本子上,查字典或联系上下文理解。  三、检查自学情况。   1.指名学生朗读全文,结合正音。    “魏国”的魏读作wèi。“更羸”人名,读作gēngléi。“嘣”象声词,后鼻音,读作bēng。“悲惨”的惨,平舌音,读cǎn。“愈合”的愈,整体音节,读作yù。“拼命”的拼,前鼻音,读作pīn。   2.指名学生列举不理解的词语,并鼓励查阅工具书的同学帮助解释。   3.出示幻灯或小黑板:    (1)指导学

4、生巩固生字(辨形、正音)。    (2)熟读并理解词意。   4.指导学生理解重点词语。    能手:具有某种技能,对某项工作、运动特别熟练的人。文中指更羸善长射箭。    本事:就是本领的意思。    悲惨:处境和遭遇极其痛苦,令人伤心。    愈合:伤口长好。    拼命:不顾及性命,文中指大雁尽最大力量往高处飞。大吃一惊:因出乎意料而非常惊奇。  四、思考、讨论。   1.课文写到几个人物?主要写谁?为什么?(更羸、魏王两个人。主要人物是更羸,他是“有名的射箭能手”;他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。)    追问:更羸是怎样使那只大雁掉下来的?   2.讨论:更羸怎

5、么知道不用箭,只要拉一下弓,就能使那只大雁掉下来?    (1)指导学生抓住关键句:“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。”    (2)引导学生揣摩词语,诱发联想,进而产生逻辑推理:①大雁一般是成群地飞翔,这里却是“一只”,说明什么?②“慢慢地飞”又说明什么?为什么用“鸣”而不用“叫”?③学生自由谈自己的看法。(不做统一的要求。)  五、齐读全文,理清叙述的顺序。    课文先写更羸向魏王提出不用箭,只拉弓,大雁就能掉下来;接着试了一下,只拉弓,不用箭,大雁果然从半空里直掉下来;最后更羸介绍他是怎样知道只要拉一下弓,大雁就能掉下来的。这样先叙写故事的梗概,再揭示事情的原因,紧紧

6、扣住了读者的心弦。  六、作业。    朗读全文并抄写课后题中的词语。               第二课时  一、揭示课题:   (1)今天,我们学习课文《惊弓之鸟》。(板书课题)   (2)“惊弓之鸟”什么意思,同学们明白吗?(释题:“惊”从它的偏旁你知道什么?“弓”指弓箭,“之”是“的”的意思,)谁能说说“惊弓之鸟”的意思?   (3)了解了课题的意思,你有什么问题想提出来?(故事中的鸟是一只怎样的鸟?它为什么害怕弓箭?它害怕到什么样的程度?)   (4)同学们,是谁有这样的本事,了解到那只鸟连听到弓箭的声音都害怕呢?     (教师将学生的质疑归纳,用几个“?”在黑板上标

7、出)  二、深入学习课文,自读自悟。    检查提问:通过自己读和听同学读课文,你弄懂了什么?   1、弄懂:那是一只怎样的鸟?     那是一只受了箭伤的大雁。你从课文的哪里知道的?    ①“一只大雁从远处慢慢地飞来,边飞边鸣。”    ②“更羸笑笑说:‘不是我的本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。’”      学生发言后,教师归纳:大雁是一种候鸟,每到秋天就从北方飞到南方去,春天又从北方飞回南方。同学们看,雁字是这样写的(边写边板书),字理分析“雁”:“厂”是它的

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