四边形找朋友教学反思.doc

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1、四边形找朋友教学反思四边形找朋友教学反思（一）：《找朋友》教学反思《找朋友》教学反思学生艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发学生感受美、表现美的情趣，丰富他们审美经验，使之体验自由表现和创造的快乐。在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技巧给予适时、适当的指导。活动问题：大班的孩子由于年龄的特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，从此来缩短我与孩子们之间的距离。久而久之，孩子们很自然地就对我产生

2、一种亲切感和信赖感，喜欢和我交流，愿意和我交流，愿意表达自己的内心感受。逐渐对应音乐产生了兴趣，并有了强烈的学习欲望。活动反思：教学时，第一，我先安排了一个律动，让学生听着音乐，跳着轻松愉快的简单舞步进课室里找一个舒服的位置坐下来，然后安排了一个导入的环节：我请小朋友们说一说他们的好朋友是谁？一个有几个好朋友？好朋友之间要怎样做的这些问题都是请小朋友们举手来告诉我的。小朋友是能回答我提出的问题。气氛还不够浓。现回想起来再问都小朋友之间要怎样做的时候是否应该让小朋友互相讨论一下才回答。那样他们的兴趣会更高。这个部分让我感受到思想教育不仅仅停留在“说教"的层次，

3、而应该渗透在课堂的众多环节中，特别是特定的情景。让小朋友自然地体现到。这样效果更好。第二，教学唱歌曲，1.出示歌曲板书，让小朋友跟我读两遍歌词，这样可以让他们对歌词有初步的感知。2.示范唱歌曲，我要求小朋友们认真地听，去感受歌曲的旋律。3.让儿童跟唱，开始时我忘记了让他们轻声地跟我唱，导致有些小朋友喊，唱的习惯出来了。到跟录音机唱时，我提出了要求，效果出来了，小朋友喊唱的小了；再来试一次，这次只有一个小朋友喊唱了。最好让小朋友一起來唱时，我也提出了一个小小的耍求：“老师想听最好的声音，你们能做到吗？’'小朋友们都齐声说：“能"嘿！真的做到了，他们唱得真好听！

4、第三：组织游戏。通过欣赏，提高鉴赏能力。孩子用动作表现出了乐曲中个别动作，这时我鼓励幼儿随着乐曲中不同的段落，发挥想象，大胆的自编动作，使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐。1.教小朋友们边唱边跳基本舞步，做好动作。刚开始时可能是没有要求小朋友认真地观察听，请小朋友示范时，有的会做，有的做不准确。这样我又重新提出要求，再教一遍，然后再请小朋友示范，这一次他们进步了很多。【四边形找朋友教学反思】2.做游戏。经过上面几次经验，游戏前我先向小朋友们提出要求。%1围成一个大圈圈，蹲下按节奏拍手演唱歌曲。%1请三个小朋友作邀请者，在圈内边唱边拍手向前跳；【四

5、边形找朋友教学反思】%1当唱到“敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”时，“邀请者"停到一个儿童的面前边继续唱，边做相应的动作。%1歌曲唱完后，原来的“邀请者"蹲回被“邀请者”的空位。两人互换，游戏继续下去。这是每个小朋友都很积极地举手，争多“邀请者"气氛马上跃到最高点。第一次邀请时，有点忘记了要求，第二次，我也来当一位“邀请者"让其他的小朋友仔细地观察老师是怎样唱，跳的。第三次小刖友基本上是没有跳错的。可遗憾的是我没有周全地考虑到因为课室不够大的原因，游戏时感到小朋友们都很挤，这样就会影响到他们的发挥了。经过这节课令我领悟到，每上一节课都要周全地考虑每一个问题，

6、每一个环节都要紧扣,每一个小点都不可忽略，教师只能遵从幼儿的年龄特点。思维发展规律利用多种形式，突出一个“活,,字来进行音乐教学，才能激发他们对音乐活动的兴趣，从而使他们想学，爱学，肯学。四边形找朋友教学反思（二）：第一单元图形的认识教学反思第一单元图形的认识教学反思长方形、正方形、圆形，三角形和平行四边形的初步认识，这堂课的教学目标，要求学生能够在实际情境中识别这些图形，对这些儿何形状的特征有一些了解数学来源于生活,服务于生活"，基于学生在学习以前，对儿个立体图形有了一些了解，所以在教学时我从学生的实际生活出发，从现实生活中引出数学内容，让学生通过教学活动

7、，使学生增加对图形的认识。这几节课教学思想是想通过动手操作、游戏等活动激发学生学习兴趣。由于一年级的学生好动、注意力不容易集中，有意注意时间短，所以在教学中我先后设计了猜猜我是谁、摸物体、找刖友等游戏，发现学生积极性比往常高很多。但毕竟学生自制力欠缺，课堂容易过于“气氛"，这点以后教学中还需完善。在本节课的教学中，学生对三角形的认识是一个难点，由于三角形种类较多，学生掌握起来比较困难，于是我设计了用小木棍搭建三角形的游戏，比较几个学生搭建的三角形，让学生说出几个三角形的不同，然后引导学生认识到三角形三条边是可以不一样的。“认识图形”这一节课时，我设计的本节课

8、力求体现以下特点：1、在教学冃标上——全面、明确，可