尚志张丽杰观《去年的树》教学实录研讨稿.doc

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1、观《去年的树》教学实录研讨稿尚志市特殊教育学校张丽杰张丽杰：听了王老师的课《去年的树》感受很深，不愧为大家风范，我想，没有学生和老师不会喜欢这样的课，喜欢这样的老师。王老师课堂上使用的语言简洁扼要，没有一个字是多余的，每一句话每一个问题说的恰到好处。同时，王老师的语言极具艺术家的魅力，感染力强，每一次解读都能有声有色，将“大树”与“小鸟”之间深厚的感情表达得淋漓尽致，让课堂上每一名学生，让听课的每一位教师为之感动。听王老师的课是一种享受，王老师颇具艺术家的魅力，他以自己独有的内在美和外在美的艺术风格的教学

2、，感染着学生，震撼着学生的心灵。王晓芳：王老师在教学中将学习语言文字运用贯穿主线，这是诚难做到的。在课堂开始，先让学生读了两遍课文，让学生感受故事的内容，进而王老师用“鸟儿给树唱歌是在什么时候？”“季节的不同”“时间的不同”“心情变化的时候”。分别让学生展开想象，表达句子，这样在一问一答中，将学生完全吸引到课文中来，紧紧抓住老师的思路，为后面的教学做好铺垫。王老师肯定是学生创造了故事的开头，这样，更激发学生去想象，事实上，课文中并没有写鸟和树的外貌，在王老师的启发下，学生深刻感受到鸟儿和大树的深厚感情。巴

3、玉霞：课文没有写外貌，没有写表情，没有写心理，但在王老师的课堂中，这一切似乎写得感人至极，让学生从平淡中感受鸟儿和大树深厚的情谊。王老师将故事的感情渲染得淋漓尽致，让学生充分发挥自己的想象，去感受回味那一份真挚浓厚的情谊。在这里，让我深深感受到王老师博深的文学底蕴和精湛的教学艺术，同时也让我领略到艺术的人格魅力。倪德香：王老师在课堂中采用各种方式，让学生朗读课文，读是最基本的“学习语言文字运用”的方式，王老师在课堂中创设各种情境，绘声绘色的留白，让学生续接读、配乐读。在读的过程中，让学生体会“鸟儿”和“大

4、树”深厚的感情，在读的过程中，感受到语言的文学魅力。