幸福班集体建设发言稿.doc

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1、“六爱三雅”作指引，“幸福”之花满校园——临淄区金茵小学“幸福”班集体建设尊敬的领导，德育同仁：大家好！金茵小学的办学宗旨是：让每一个孩子拥有幸福人生。在我校“六爱三雅”德育体系的指导下，以我校班集体建设为基础，以文明礼仪教育为主线，认真贯彻校训“读好书、做好人”，营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围。让幽雅的、健康的教室文化，影响学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主、融洽、和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。学校导向：1、班集体建设

2、2、温馨教室工程3、全员育人，班级教育委员会。4、家长5、国旗下展示。6、学生最喜欢的老师评选工程。“做学生喜欢的老师，办人民满意的学校”是我们的办学目标。班集体建设是实现这个目标的最基础的工作。班级不等于班集体。班级是学校依据一定的条件把学生化分成的管理群体。班集体则是在班级基础上发展起来的具有共同的追求目标、荣辱与共、互爱互助、把个人利益与集体利益紧密联系在一起的“心理共同体”。把班级发展成优秀的班集体，是把一个松散的群体培养成有共同奋斗目标的团队的演化历程，它需要学生、教师、家长等各方面的

3、教育资源形成合力，在长期的教育生活中不断完善的。现就班集体建设工作提出以下意见：一、找准科研点，拟定班集体发展目标。优秀的班集体是优秀的班主任带出来。优秀的班主任是一个充满理想有工作愿景的人。接到一个新班级，班主任必须弄清几个最基本的问题：我要把这些学生培养成什么的人？我怎样一步步实现这个目标？水来土掩、兵来将挡、边走边看的工作思想，往往让班主任困在琐碎的班级事务中，处于低效管理状态。班主任要想越管越轻松，就要有科研意识，把班级管理当课题来研究。课堂是教育的主渠道，班主任可以根据自己的任教学科和

4、自身的特长确定班集体建设的科研点。比如，善于读写的老师，可以读、诵、写为科研点；善于书法的老师，可以习字育人为科研点。不管什么科研点，都是以点带面，最终目标是形成良好的班风，使学生养成良好的习惯和品行，以保证学业和身心的健康发展。班主任要统筹规划班集体建设的长远目标、短期目标和阶段目标。一、形成班集体愿景，调动每一个学生的积极性。无所事事的人不如风雨同舟的人有团结意识和责任感。班集体的主体是学生，要让每一个学生成为班级的主人。在开学的第一天（对于新的集体而言）就应该引导学生自己构想我们这个集体应

5、该成为什么样，我们应该怎样实现这些目标，我们能不能画一张表现我们理想的图标等等，形成班训班风班规班徽，搭成共同的愿景。实行学生自主管理，参与管理就是自我教育的过程。首先是培养优秀的班委会，培养班干部可以从自荐、指任到民主竞选，再到班干部或班主任助理轮流制逐层培养。其次是不断完善学生自主管理。班级事务做到人人有岗位，让学生养成持之以恒地把一件小事做好的习惯。根据学生的特点，让每一个学生参与班级管理，自主管理中自我教育。当然现实中并非每一个学生都愿做“班级小主人”，我们要有足够的耐心利用“群体动力场

6、”效应（心理学家勒温）对他们进行引导。三、丰富班集体活动，逐渐增进学生的凝聚力。班级活动是班集体建设的重要载体。班集体活动与课堂智育活动不一样，它需要更多的准备，更多的合作，更多的付出，也包括更多的困难与矛盾。正是集体活动的这些性质，使学生在创造的活动环境中不知不觉地完成社会认知，促进了身心的发展。现在时兴的拓展训练正在于此。班集体活动首先与学校的工作指导保持一致，在一个和谐的环境中更易于让班集体得到认同，从而推进班集体建设。其次是班集体活动宁精勿滥，不是每一个节日庆祝或活动都必须做一做，与其浅

7、尝辄止，不如精益求精。每一个活动要精心准备关注细节，育人目标要明确，活动过程要周详。比如元旦庆祝活动，可以让学生自己成立庆元旦活动组委会，设计活动内容，培养自主能力；安排给老师（领导）送贺卡培养感恩和交际能力；在班级联欢活动中不要起哄，培养学生互相尊重的礼仪；联欢结束个人要把卫生整理，培养讲卫生的习惯等等。否则，闹闹哄哄过后不但没培养什么好的素养，反而形成了一些负面的影响。再次是学校要大胆放手让各班根据本班特色和目标，组织个性化的活动，这更有益于班集体的成长。例如朗诵会、书法比赛等。没有特色化的

8、活动，就没有特色化的班集体。三、形成教育合力，营造和谐的教育环境。首先是班主任要积极团结任课老师，与他们形成教育合力，形成和谐的教师集体。马卡连柯说:如果没有教师集体的话，那是不能培养出学生集体来的。他认为教师集体应该“有共同的见解，有共同的信念，彼此间相互帮助，彼此间没有猜忌”。各科任课老师在教育方法、教育风格可以各不相同，但在管理学生时应该彼此协调一致，率先垂范。每个老师也应该让自己加入到班集体当中，让学生感觉老师也是集体的一员，也在遵守班训班规。否则，就不能形成有效的教育力量。其次是班主任