如何激发学生学习数学的兴趣(3).doc

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1、如何激发学生学习数学的兴趣古话说，兴趣是最好的老师，是一切事物成功的基础，数学具有较高的抽象性和严密的逻辑性,大多数学生对数学感到枯燥、乏味。因此,对数学教学来讲,设计好一个学生感兴趣的问题情境,营造一个趣味盎然的课堂学习氛围是很有必要的。一提到创设问题情境,大多数的教师都会自然而然想到:不就是先复习旧知识为本节课教学作铺垫,然后让学生在教师的循循善诱下得出结果,实现预定目标吗其实今天在新课程理念下这种“被动”式的问题情境,对于学生来说已不适合了。新课程标准的要求是让学生在课堂上思维活跃起来,让学生主动地参与学习,让学生经历探索新知的过程,让学生真正成为学习的主人。所以我们创设的问题

2、情境也应坚持以学生为主体,以教学为中心,让学生依靠自我教育的能力去进行学习上的独立钻研、创造性地学习。那么在新课程理念下如何才能设计出一个巧妙而又正确的问题情境,激发学生学习数学的兴趣呢？下面我结合自己十几年来的教学实践,谈一些肤浅的认识和体会,以供同行商榷。一、创设故事情境爱听故事是青少年的特点。以一个精彩的故事作为问题情境能吸引学生的注意力,使枯燥无味的数学内容变得妙趣横生,能激发学生的兴趣,大大调动学生学习的积极性,增强学生的求知欲,有利于培养学生的学习兴趣。二、改变传统的教学方式.采用灵活性和多样性一说起数学老师，很多人的印象就是:古板、严肃、不苟言笑、严厉。为什么会有一这样

3、的印象呢?其实原因就在于以往的数学的教员只采用一种方式教学:讲授法。而且在讲完后会布置铺天盖地作业，使得学员不得不两耳不闻窗外事，一头扎进数学堆里。这不是讲授法本身的错误，而是教员没有意识到单一的方法会引起学员的厌恶情趣。因此，在现代数学课堂里，应该看到的是多种方式共存的局面。