如何安排教学环节使课堂教学更有效.doc

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1、如何安排教学环节使课堂教学更有效什么是课堂教学效率？就是在单位时间（40分钟）内，在实现教学目标的过程中，教学的付出与“达标”的效果的比。因此提高课堂教学效率首先要解决的就是方向问题，这个方向就是教学目标。课堂教学就是在规定的时间之内，通过教材提供的范例和教师的组织和引导及学生的语文实践，去实现《课标》要求的过程。因此树立并强化目标意识至关重要。漠视或偏离目标就会对课堂教学效率产生较大的负面影响。因此，在这次教研活动中我准备的中心发言就是，强化目标意识，优化导读结构。   一、增强目标意识   目标意识包括目标的认定和教学行为的指向。教学目标的认定可以为教学行为指示方向，也

2、可为教学行为的控制提供依据。没有明确的教学目标，任何积极的教学行为、任何有序的教学结构、任何现代化的教学手段、任何高超的教学艺术都将失去意义。所以，教学行为是要受教学目标制约的。增强目标意识就是要使我们的教学行为受到应有的制约，不至于脚踩西瓜皮，滑到哪里就算到哪里。我认为，增强目标意识要把握住三点：确定目标力求正确、把握目标力求全面、达成目标力求整合。    首先，我来谈第一点确定目标力求正确。    如教学《田忌赛马》，许多教师都把教学着力点用在两次赛马的不同上——第一次怎样赛，第二次怎样赛，两次赛马的结果等。因为担心学生不理解所以采用了各种方法引导：有的用图示法、有的用

3、课件，有的灵机一动用扑克牌模仿比赛的出场顺序。还设想如果齐威王也和田忌一样调换马的出场顺序，将会怎样，于是又来了一番演练。整节课就这样操练和表演，学生觉得有趣，玩得轻松，课堂气氛也十分热烈。这样的教学效益到底如何呢？课文写的两次赛马的文句浅显易懂，并非重点难点，只要学生去读就能理解。教师花时间花精力显然没有效益，这就是教学目标导向发生了问题。我们来看一看咱们的教学参考书——《田忌赛马》这篇课文的学习目标是这样界定的：    1、学会本课9个生字。正确读写下列词语：田忌、孙膑、疑惑、讥讽、轻蔑、目瞪口呆、顺序。    2、有感情地朗读课文。    3、理解课文内容，体会孙膑的

4、足智多谋。    4、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。  教学的重点和难点：通过了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，结果不同，体会孙膑的足智多谋，领悟科学的思想方法对于成功的意义。  相信大家在备课时都照着参考书把这些目标、重点、难点都写在教案之中了，但是在对这些目标的理解出现了问题，那么怎样确定教学目标比较合适呢？首先我们把它这样分解一下：  1、“还是原来的马，只是调换了一下出场的顺序，就可以转败为胜”在全文的地位和蕴含的道理；2、孙膑懂得“主要调换一下出场顺序就可以转败为胜”的原因和所运用的思想方法；3、课文写两次赛马过程中每个人的不同表现及其用意。我们

5、现在解读一下，第一个目标直接指向全文的中心，学生可以有以下几种理解：两军相遇智者胜；在相同条件下处理问题的方法不同就会有不同的结果；在考虑处理问题的过程中只要抓住问题的关键就会迎刃而解；恰当地舍弃部分是为了得到更多；等等。目标二是通过语言体会课文中的主要人物的智慧，体会孙膑的活动过程：①他们把各自的马分为上、中、下三等，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。孙膑从中懂得这是比赛的惯例，不会轻易改变。②齐威王每个等级的马都比田忌的强，齐威王可以稳操胜券。孙膑从中可以断定齐威王的马不会变，策略也不会变。③齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少，这是孙膑亲眼看到的。也就是

6、说孙膑看到了田忌的上等马虽然比不上齐威王的上等马，但是可以胜过齐威王的中等马；田忌的中等马虽然比不过齐威王的中等马，却可以胜过齐威王的下等马。④在三场比赛中只要胜两场就是胜的一方。这四点只有孙膑考虑过。    目标三是通过语言文字领会事件中人物的不同表现。课文写第一次赛马田忌失败了，其表现是“扫兴”和“垂头丧气”；写第二次赛马齐威王输了其表现是“有点心慌”，接着是“目瞪口呆”。同样是失败，为什么两人的表情如此不同，这时应该引导学生体会的。田忌的“扫兴”和“垂头丧气”只是反映了他情绪失去兴致。因为在他看来失败不是太意外，所以孙膑提醒时他是“瞪了一眼”，告诉他可以取胜时他是“疑

7、惑地看”“没信心地说”。齐威王可不同了，第一次胜利了是“得意洋洋地夸耀自己的马”“讥讽田忌”“轻蔑地说”。在他看来他是不会失败的，所以输了第二场是“有点心慌”，他坚信第三场能胜，可是直到输了第三场他才“目瞪口呆”，感到难以置信。课文就是通过这样的语言来表现人物的。    在语文教学中确定教学目标应该着眼于语文活动，舍弃过多的非语文活动，要着眼于提高学生的语文素养，要能给学生思想的熏陶、思维的启迪、智力的开发、智慧的开启。    其次，我来谈谈在课堂上把握目标力求全面。仍然以大家熟悉的一片老课文为例。《詹天佑》中的“