如何使课堂教学更有效

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1、如何使课堂教学更有效宁夏银川市金凤区第六小学孔海霞追求有效的课堂教学是教师们共同的目标。在课堂教学中，有的时候，虽然按照教学设计去组织教学活动，但却很难达到预期的教学效果。究其原因，很多时候教学的组织管理能力薄弱造成了教学目标的难以达成，这也成为困扰教师的难题之一。而且,在当今瞬息万变的时代背景下，学生的个性在发生着明显的改变。个性张扬，自以为是，听不进劝告的学生越来越多,这个情况直接影响了如今课堂的纪律：当课堂上有学生发言，往往有学生不听，在座位上窃窃私语。而让他们回答问题的时候，却哑口无言或答非所问。怎样才能使我们小学课堂教学更有效呢？下面，

2、我仅从六个方面来做探讨：第一、要建立良好的教学常规。教学常规是保证教学能够顺利进行的行为准则。例如，上课铃响停止以后，必须准备好文具书本，安静地坐在自己的位置上准备上课；上课时有问题，发言之前要先举手，等老师同意后，才开始发言。规则是维持课堂秩序的准则，也是课堂学习管理的依据。因此，从学生入学开始，就应当建立教学常规，使全体学生认识到，这是学生在教学活动中必须遵守的行为准则。比如，上课铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的，尤其是低年级小朋友尤为明显，你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有

3、神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。第一、建立积极的师生关系和同伴关系。课堂教学的过程是师生情感交流、思想共鸣的过程。课堂气氛对学生的学习效率有很大的影响。愉快、和谐的课堂气氛，良好的师生关系和理性的教师权威，不仅有助于教师传授知识，而且有助于学生的学习。在这样的教学环境中，教师与学生之

4、间具有较大的相容性，相互接触产生积极主动的促进作用，学生主动地接纳老师的指导，接纳各项教育措施，教师的行为可对学生产生潜移默化的影响，教师的教学活动也才能高效地顺利开展。我们老师总是会说课上不许做这样不许做那样的，学生肯定心里很不情愿，并且会产生逆反心理，这样也不会认真听课，从而导致课堂纪律不好。在课堂中，教师都是成年人，都有着缜密的思维方式，而我们的学生呢？他们是少年儿童，心智完全没有达到成熟，也就是说他们的思维方式和我们教师是不一样的。我们教师在课堂不会从孩子们的角度去为他们想，这也说明我们教师不了解儿童生来具有的文化和思维。他们喜欢说话，并

5、不是说他们没有自制力。我们教师习惯于把我们承认的思维方式强加于他们的身上，这也包括我自己。其实，只有了解学生的各种需要特别是心理需要，才能根据学生的需求调动学生的积极性，激发学生学习的自觉性，积极参与教学活动，从而保证教学任务的完成。　第三、实施有效的教学措施，促进最佳学习。采取有效的教学措施把学生的行为引导到教学活动中来，充分发挥学生学习的积极性。如：创设生动活泼、多样化的教学情境。现代教学有许多现代化的教学手段，如幻灯机，投影仪，多媒体等，可使教学内容更加直观、生动活泼，对于提高教学质量、改进教学方式、激发学生学习的兴趣都很有效。只有这样，课

6、堂上的学习行为就会增多，问题行为就会减少。为此，教师要有明确的适合学生心理需要、学业程度的教学目标。为了达到教学目标，教师还必须对学生进行有效的指导，使用难度适当的教材和教学方法，使学生对学习内容本身感兴趣。这样，学生才会迅速地主动投入到学习中。同时，教师还应对学生的学习结果进行评价，以鼓励学生不断获取学业成就，增强他们学习的兴趣和积极主动性。所以，教师要精心设计教学结构，这是管理课堂纪律的一种有效方法。教师要花大力气认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，教师要用学生喜欢的方法，教学艺术性和愉快的情绪，良好的心理状态去感染学生，减少学生的背

7、离性，避免课堂秩序的混乱。课堂教学结构的设计既要以学生的需要、兴趣为前提，也要考虑教学内容的性质。不能为了纪律好，而脱离教材的内容去讲一些笑话之类的东西。教师还应该用富有吸引力的语言和神情吸引学生，激发学生的学习兴趣，尤其是低年级学生,更应该靠老师合理的丰富多彩的教学方法，采用快乐教学法，吸引学生的注意力，让学生尽可能地参与到课堂中来。第四、以良好的素质和教师形象来吸引学生。课堂中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。别看小学生年龄小，可“心眼”还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，教师要不断提高自己在思想方面的素养水平

8、，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽师生的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪