（人教版）八年级生物下册教案：8.3.1评价自己的健康状况.doc

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1、8.3.1评价自己的健康状况一、教学目标【知识目标】1.学习综合评价自己的健康状况,关注健康问题。2.全面理解健康的定义,认识到心理健康对个体健康的重要意义。【能力目标】1.学会自我调节情绪,缓解压力,保持心理健康。2.培养与周围的人建立良好的人际关系的能力。【情感态度价值观目标】1.正确对待各种不良情绪,培养积极向上的乐观主义思想。2.了解人人都可能有情绪问题,从而建立对他人的理解和关心,学会设身处地地为他人着想的良好品质及尊重他人和他人的隐私。二、教学重难点重点：全面理解健康的定义，选择健康的生活方式，尝试评价

2、自己的健康状况。难点：全面理解健康的定义，选择健康的生活方式。三、课时安排(1课时)四、教具准备多媒体课件五、教学过程教学内容学生活动教师活动情景导入1.思考：健康的标志是什么？如何增进健康？2.思考得出“要想增进健康，首先必须能正确地评价自己的健康状况”。1.出示有关健康的漫画2.设问：什么是健康?它都包括哪几方面？一.给“你”的健康打分学生根据题目进行自我健康小测试。组织学生填写教材P98小测试说明测试注意事项并组织学生进行测试。二.分析测试题的类型学生讨论、分析研究、归纳、交流。教师阐明划分标准和划分不可绝对

3、化。三.归纳健康的定义1.探讨如何健康地生活学生认同健康包括三个方面，并理解三者之间的关系。引导学生分析出健康的定义。2.心理健康对健康的影响学生思考讨论交流。学生认同这个问题的重要性。课件展示心理健康方面的实例，引导学生分析出心理健康对健康的影响。3.探讨调节不良情绪的方法，保持愉快的心情小组讨论、记录、表达交流。1.教师出示资料、举例说明，并点出心情愉快是青少年阶段心理健康的核心。2.教师点评、归纳、小结并纠正不恰当的方法。学以致用对家人或亲友的健康状况做出评价。提出改进的意见。教师留出调查评价作业并将评价结果

4、进行评价考核。小结积极总结本节主要内容鼓励想学生大胆发言六、板书设计第一节评价自己的健康状况一.健康的标准1.身体健康2.心理健康3.社会适应良好二.保持愉快的心情七、课下作业完成教材课后练习八、教学反思本节课从教学设计上强调了学生参与。通过学生评价自己的健康状况这个活动，引导学生关注了健康问题，并通过对世界卫生组织对健康的定义的剖析，使学生理解了健康的具体含义。通过对青少年最常见的心理卫生问题的剖析，使学生对心理健康和社会适应在个人的整体健康方面的重要作用有了深刻的理解。并通过引导学生发掘出调节情绪的技能和方法，

5、使他们正确保持愉快的心情，主动调节不良情绪，来保持心理健康。