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时间:2020-03-19
《冀教版 四年级数学下册 第一单元 观察物体(二) 优质教案 单元课时合集.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、最新冀教版四年级数学下册第一单元观察物体(二)优质教案单元课时教学内容观察物体(1)课型新授课教学目标(包括知识、能力、非智力因素及思想教育1.结合具体情境,经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2.能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3.感受实物与图形之间的联系,发展学生初步的空间观念。合集第一课时观察物体(1)等方面)重点、难点和关键重点:能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。教具准备暖壶,画片,杯子课时安排2课时第1课时教师活动学生活动-、创设情境师:同学们春节过得怎么样?哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的
2、事情介绍给大家。二、观察实物1.学生看书观察情境图,交流从图中看到了什么。师:打开教材第一页,一起看一幅有趣的图,观察情境图,你看图上有什么?2.启发学生,想像从不同方向分别会看到什么。师:请同学们认真观察图,想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么?3.出现图,判断,说理由。师:判断这四幅图分别是谁看到的?说一说你是怎样判断的?三、辨认图形1.按情境图摆好实物,观察图。师:观察实物图你都看到了什么?师:打开教材第二页,看看图中都有谁?2、判断三幅图分别是谁看到的。师:下面几幅图分别是谁看到的?生交流春节观察到的,经历过的有趣的事情。生:有四只小狗要回家。生:它
3、们从不同方向回家。生:毛毛看见房子的正面生:贝贝看见房子的侧面,树在房子的后面生:多多先看见树,房子在树后血生:哈利看见房子的后面生:自己处身想一想生:图一是贝贝看到的,图二是哈利看到的,图三是毛毛看到的,图四是多多看到的。生交流自己看到的实物。生:图中有红红、丫丫、亮亮,他们也在观察图。生:图一是丫丫看到的,图二是红红看到的,图二是亮亮看到的。堂练习结及家庭作业3.教师提出“如果从上面看,会看到什么形状?”的问题。师:想象一下,如果从上而看,会看到什么形状?生:可能是一大一小的两个圆,也可能是两个圆旁有个短横。4.观察桌上的实物,验证自己的想像。师:现在,请同学
4、们观察各组桌上的暖壶和杯子,看一看从上面看到的形状与想象的是否一致。学生再次观察,得出结论,在描述。四、课堂练习1.练一练第1题师:看练一练第1题,自己读题,然后想一想,再和同桌讨论,全班交流,说一说自己判断的理由。学生说明自己的理由。2・练一练第2题师:同学们请看练一练第2题,自己独立判断、填空,再交流。3、练一练第3题师:请同学们看练一练第3题,观察桌上的茶叶筒和杯子,以小组为单位说一说从前面和右而看到的图形,并试着画出这些图形。五、总结师:说一说今天的收获。板书■■观察物体小狗回家:图一是贝贝看到的,图二是毛毛看到的,图三是哈利看到的,图四是多多看到的。暖壶
5、和杯子:图一是丫丫看到的,图二是亮亮看到的,图三是红红看到的。•ii第二课时观察物体(2)教学内容观察物体(2)课型新授课教学目标1.经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。(包括知2.能按要求搭成立体,能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。识、能力、非智3.积极参加操作和交流活动,体验立体和相应的平面图形的联系,发展学生初力因素及思想步的空间观念。教育等方面)重点、难重点:学会从不同的方向观察和描绘物体。点和关键难点:学会把不同方向看到的形状进行比较。教具准备何:人5个小立方体课时安排2课时第2课时教师活动学生活动一、创设情境生:正方体有六个
6、面,每个面都是正方形。师:(出示1正方体)关于正方体你了解多少?生:不管从哪个方向看看到的都是正方形。师:一个正方体不管从哪个方向看看到的都是正学生自主搭。方形,那么四个小立方体搭在一•起,能搭成什么样的生:第一种搭法:四个小立方体并排搭成立体图形,从不同的方向观察能看到什么图形呢?今一排;天我们就一起来硏究这个问题。生:第二种搭法:四个小立方体两两摞在二、自主搭并观察交流一起;1、用四个小立方体搭成不同的立体。生:第三种搭法:三个小立方体横着搭成师:请同学们拿出4个小正方体,把它们搭在一一排,第艸块摞在上面,可以放左边,也可以起,看看搭成的立体什么样子?放中间,
7、还可以放右边。师:谁来展示你设计的立体图形?学生画图。教师巡视。2、从不同方向观察生:我从正而、左而看到的都是拼在一起师:从正面、上面和左面观察自己搭的立体,并的两个正方形。画出你看到的是什么图形。生:我从上面看到的是3个正方形。3、观察教材小出示的两种搭法师:观察教材中的两种搭法,从正面、上面和左而观察,并画出你看到的是什么图形。师:说说你看到的图形。堂练习结及家庭作业三、按要求搭1、把4块正方体搭成从前而汇日,从左阳亡]的立体。学生动手搭立体,教师巡视指导。学生展示自己的作品,并说说自己是怎样搭的。师:谁愿意展示自己的作品,并说一说自己是怎样搭的。学生交流。四
8、、课堂练习
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