【冀教版】四年级下册数学：第一单元 观察物体（二）教案.doc

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1、第一单元观察物体（二）第一课时观察物体（1）教学内容观察物体（1）课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1．结合具体情境，经历从不同方向观察由两个实物组成的物体的过程。2．能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。3．感受实物与图形之间的联系，发展学生初步的空间观念。重点、难点和关键重点：能够辨认从不同方向观察由两个实物组成的物体所看到的图形。教具准备暖壶，画片，杯子课时安排2课时第1课时教师活动学生活动一、创设情境师：同学们春节过得怎么样？哪名同学愿意把春节期间有趣的和数学有关的事情介

2、绍给大家。二、观察实物1．学生看书观察情境图，交流从图中看到了什么。师：打开教材第一页，一起看一幅有趣的图，观察情境图，你看图上有什么？2．启发学生，想像从不同方向分别会看到什么。师：请同学们认真观察图，想象四只小动物从不通方向回家分别会看到什么？3．出现图，判断，说理由。师：判断这四幅图分别是谁看到的？说一说你是怎样判断的？三、辨认图形1．按情境图摆好实物，观察图。师：观察实物图你都看到了什么？师：打开教材第二页，看看图中都有谁？2、判断三幅图分别是谁看到的。师：下面几幅图分别是谁看到的？生交流春节观察到的，经历过的有趣的事

3、情。生：有四只小狗要回家。生：它们从不同方向回家。生：毛毛看见房子的正面生：贝贝看见房子的侧面，树在房子的后面生：多多先看见树，房子在树后面生：哈利看见房子的后面······生：自己处身想一想······生：图一是贝贝看到的，图二是哈利看到的，图三是毛毛看到的，图四是多多看到的。生交流自己看到的实物。生：图中有红红、丫丫、亮亮，他们也在观察图。生：图一是丫丫看到的，图二是红红看到的，图三是亮亮看到的。课堂练习小结及家庭作业3．教师提出“如果从上面看，会看到什么形状？”的问题。师：想象一下，如果从上面看，会看到什么形状？生：可能

4、是一大一小的两个圆，也可能是两个圆旁有个短横。4．观察桌上的实物，验证自己的想像。师：现在，请同学们观察各组桌上的暖壶和杯子，看一看从上面看到的形状与想象的是否一致。学生再次观察，得出结论，在描述。四、课堂练习1．练一练第1题师：看练一练第1题，自己读题，然后想一想，再和同桌讨论，全班交流，说一说自己判断的理由。学生说明自己的理由。2．练一练第2题师：同学们请看练一练第2题，自己独立判断、填空，再交流。3、练一练第3题师：请同学们看练一练第3题，观察桌上的茶叶筒和杯子，以小组为单位说一说从前面和右面看到的图形，并试着画出这些图

5、形。五、总结师：说一说今天的收获。板书设计观察物体小狗回家：图一是贝贝看到的，图二是毛毛看到的，图三是哈利看到的，图四是多多看到的。暖壶和杯子：图一是丫丫看到的，图二是亮亮看到的，图三是红红看到的。教学反思第二课时观察物体（2）教学内容观察物体（2）课型新授课教学目标（包括知识、能力、非智力因素及思想教育等方面）1．经历按要求用四、五个立方块搭成立体和观察交流的过程。2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。重点、难点

6、和关键重点：学会从不同的方向观察和描绘物体。难点：学会把不同方向看到的形状进行比较。教具准备每人5个小立方体课时安排2课时第2课时教师活动学生活动一、创设情境师：（出示1正方体）关于正方体你了解多少？师：一个正方体不管从哪个方向看看到的都是正方形，那么四个小立方体搭在一起，能搭成什么样的立体图形，从不同的方向观察能看到什么图形呢？今天我们就一起来研究这个问题。二、自主搭并观察交流1、用四个小立方体搭成不同的立体。师：请同学们拿出4个小正方体，把它们搭在一起，看看搭成的立体什么样子？师：谁来展示你设计的立体图形？2、从不同方向观

7、察师：从正面、上面和左面观察自己搭的立体，并画出你看到的是什么图形。3、观察教材中出示的两种搭法师：观察教材中的两种搭法，从正面、上面和左面观察，并画出你看到的是什么图形。师：说说你看到的图形。生：正方体有六个面，每个面都是正方形。生：不管从哪个方向看看到的都是正方形。学生自主搭。生：第一种搭法：四个小立方体并排搭成一排；生：第二种搭法：四个小立方体两两摞在一起；生：第三种搭法：三个小立方体横着搭成一排，第四块摞在上面，可以放左边，也可以放中间，还可以放右边。学生画图。教师巡视。生：我从正面、左面看到的都是拼在一起的两个正方形

8、。生：我从上面看到的是3个正方形。课堂练习小结及家庭作业三、按要求搭1、把4块正方体搭成从前面看是，从左面看是的立体。学生动手搭立体，教师巡视指导。学生展示自己的作品，并说说自己是怎样搭的。师：谁愿意展示自己的作品，并说一说自己是怎样搭的。学生交流。四、课堂练习1、练一练第1