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时间:2020-03-19
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1、幼儿注意的发展第一节注意在学前儿童心理发展中的作用一、注意及其功能注意是一种心理状态,是指心理活动对一定对象的指向和集中。二、注意在学前儿童心理发展中的作用(一)注意使婴幼儿从周围获得更加清晰、更加丰富的信息(二)注意是婴儿活动成功的必要条件人在集中注意时,往往伴随着特定的生理变化和外部表现,通常表现出一下特点:(1)适应性运动(2)无关运动停止(3)生理运动变化注意分为无意注意和有意注意。无意注意是指没有预定的目的,也不需要做意志努力。有意注意是指有预定的目的,在必要时需要做一定的意志努力的注意。引起无意注意的条件有两种:1、客观条件
2、2、主观条件客观条件:(1)与刺激物的强度有关(2)刺激物之间的对比(3)刺激物的运动(4)新异的刺激主观条件:(1)人的兴趣和需要(2)人的情绪和精神状态(3)人的知识经验引起和维持有意注意的条件有以下几种:(1)对目的和任务的理解(2)动用意志,排除干扰(3)把智力活动与实际操作相结合(4)培养间接兴趣第二节学前儿童注意的发展一、学前儿童注意的发生儿童出生后就出现注意现象。随着儿童成长,注意不断发展。(一)原始的注意行为(二)选择性注意的发生、发展(三)有意注意的萌芽婴幼儿注意的发展阶段1(从出生到4个月左右)阶段2(约4~7个月)
3、阶段3(约8~12个月)二、注意的发展(一)学前儿童无意注意(二)有意注意的发展一般说来,儿童的年龄越小,无意注意的作用越大,整个学前期,婴幼儿的无意注意占优势地位,有意注意开始迅速发展。第三节学前儿童注意分散的原因一、引起幼儿分心的主要原因(一)无关刺激的干扰(二)疲劳(三)缺乏兴趣和必要的情感支持那么,怎样才能防止幼儿注意力分散的状况呢?二、防止幼儿注意分散对于幼儿园教师来说,防止儿童注意分散,要从以下方面考虑:(一)排除无关刺激的干扰(二)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动(三)灵活地交互运用无意注意和有意注意三、幼儿注意与幼儿园教
4、育活动1、利用外部因素,创设良好的教育环境。(玩教具;教育教学内容、方法;减少无关刺激的干扰)2、运用主观因素,保持注意稳定。(目的要求;积极的活动状态;兴趣)3、善于引导两种注意的转换。
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