四年级下册语文第五单元根据课文内容填空.doc

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1、四年级下册语文第五单元根据课文内容填空1、“安静在花丛中（）。她走得很（），没有一点儿（）。”这句话表现出安静的（）及对（）的热爱，也为下文描写她（）做好了铺垫。2、“安静的手指（）合拢，（）拢住了那只蝴蝶，真是一个（）！睁着眼睛的（）被这个盲女孩（）的（）抓住了。”这神奇的灵性来自于小女孩对（）热爱，对（）的热爱，美好的生命被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。3、“我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界……”安静的眼睛虽然（），但她心灵的窗户并（），她是在用（）感受多姿多彩的世界。在她的内心世界里，同样是一片（）的景色。4、“安静仰起头来张望。”“张望”不仅表现出安静对蝴蝶的

2、（）和（），也表现出她对（）的向往。5、“谁都有生活的（），谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话出自课文（），我是这样理解这句话的意思：（）。6、安静告诉我的道理是：（）。7、《生命生命》的作者是（），她是一个（）的人，通过描写（），（），（），让我们懂得了生命的意义：（）。8、“我可以好好地（）它，也可以白白地（）它。”这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的生命意识：一个人的生命生命只属于（），我们必须对自己（），好好的使用生命，让人生更有（）。9、“虽然生命（），但是，我们却可以让（）的生命体现出（）。”这句话的含义是：生命是（）的，人生是（）的。但是，我

3、们却可以通过（）的努力，去创造（）的生命价值，使生命穿越（），成为（）。10《永生的眼睛》中，琳达一家（）人捐献了角膜，父亲留给我们的远非（），而是（）。11、“小小的花儿（）有如此的（）！我的心头（），这一震，使我明白了（），是——（）！”这句话是该文的（）句，表达了作者对生命的（）：生命无论多么弱小，无论遇到什么挫折，只要有（）就会有（）。