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时间:2020-03-09
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1、发挥学生的潜力管理班级 班里的男孩子活泼好动,加上有几个特别皮的,出了名的听不懂话。有的当着老师的面表现很好,背着又是另一个样子 。这几个调皮捣蛋的同学,班上的坏事少不了他们。刚好教室门的钥匙需要换个同学帮忙管着,于是我想在这几个调皮中找一个。在大家的推选下,小李同学走马上任了,可能以前从没当过班干,开始的几天,他干得特别卖力,教室门一开,马上安排人扫地,教室里经常干干净净的,我也觉得一阵轻松,总算调动了他的积极性,看来这个办法有效,我认真肯定了他的工作做得好。没过几天,表扬话听多了,他的老毛病又犯了,对于钥匙,他只开门,地下也不管了
2、,而且还出现了清洁检查扣分的现象。我找他谈话,他竟然说,我只开门,清洁安排了,他们都不扫。 听了他的话,我想很有必要教育学生不要忽视小问题。于是,我在班上向学生讲了个《钉子》的故事。(作者是德国语言学家、民间文学研究家格林兄弟俩个。)在集市上,有一个商人生意兴隆,所有的货物都销售一空,他的口袋里塞满了金子和银子。此刻他要回去了,想在天黑之前赶到家里。于是他把装有钱币的旅行包拴在马上,骑上马出发了。中午时分,他来到一座城里歇脚;当他又要启程赶路时,家仆把马牵到他面前,说道:“老爷,马的左后蹄的铁掌上少了一枚钉子。”“少就让它少吧,”商人回
3、答说,“我再走六个小时就行了,这点时间铁掌不会掉的。我急着赶路。”到了下午,商人又下了马,让家仆给马喂点饲料;仆人来到他休息的小客房里,说道:“老爷,您的马左后蹄上的铁掌掉了;我要不要牵去找铁匠?”“掉就让它掉了吧,”主人回答说,“还有两个刀?时就到了,这点时间这马一定能坚持得住的。我还急着赶路呢。”商人接着赶路,可是走了不多一会儿,那马开始一瘸一拐地走;它瘸了没多长时间,开始跌跌撞撞地走;跌跌撞撞地走了没多长时间,它就倒下了,腿也折了。商人只好丢下马,解下旅行袋扛到肩上,步行朝家里走去,直到深更半夜才到家。“真是倒了大霉了,”商人自言
4、自语道,“这都得怪那个该死的钉子!”这真是欲速则不达呀!故事讲完了,但是同学们意犹未尽,课间仍然高兴的讨论。看着身边的学生,此时我觉得无需太多的话语,我相信:每个孩子都会长大。教室的门钥匙仍然是小李同学管着,门开后,主动扫地的同学越来越多了。经过一番深思熟虑后,我大胆进行了尝试,放手让这帮小鬼们参与班级管理,班级管理以激励为主,我们列出了详细的评比奖励方案。一段时期后,孩子们的积极性大大提高了,参与班级管理的意识和集体荣誉感也强了。每一个孩子都是一座无穷的金矿,善于发现,大胆放手,孩子的潜力便会无穷释放。班级管理大胆让孩子参与进来,不要
5、担心孩子的能力,他们一定会给你带来惊喜的。这只是一个平常的不能再平常的小故事,但它在我的班主任生涯中却如一把开启管理智慧大门的金钥匙,使得这个小小的细节深深地印在我的记忆里。
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